古詩詞

易麗

【摘要】古詩詞與現代音樂教學的結合對小學階段的學生的成長與發展具有極大的良性影響力，不僅能為學生打開新世界的大門，讓學生有機會接觸到更多的學習資源，拓展學生的視野，豐富學生的認識，還能夠快速地營造出較為輕松的學習氛圍，減輕學習壓力，逐步地培養出學生對音樂學科學習的興趣，實現對幫助學生快樂學習、快樂成長的目的。基于此，本文將對古詩詞與現代音樂教學結合的策略展開研究。

【關鍵詞】小學音樂 ; 古詩詞 ; 韻味 ; 文化

前言：

音樂是小學語文教育中的一門藝術類課程，承擔著陶冶學生的情操、減輕學生的學習壓力、提升學生的審美能力等作用，對小學階段的學生的心理成長具有極大的針對性作用。隨著時代的發展，傳統文化的繼承與發展問題受到了越來越多的人的關注。而作為傳統文化滲透的有效載體，小學音樂教學應當自覺地肩負起自身的使命與責任，利用傳統古詩詞文化與音樂間的關系實施針對性的教學策略。由此可見，對古詩詞與現代音樂教學結合進行探究是十分必要的，具體策略綜述如下。

一、古詩詞——助力小學音樂 " 韻味十足 " 的教學實施的價值

古詩詞教學是新的時代背景下的教育事業的嶄新的發展路徑。經過分析與整合，以下將從古詩詞與現代音樂教學結合在文化傳播與思想啟發上的價值展開研究。首先，就古詩詞與現代音樂教學結合的文化傳播價值而言，古詩詞是我國傳統文化重要組成部分，在多個方面都體現了我國獨有的特色，在音樂與古詩詞的結合教學下學生能夠了解更多的古詩詞內容，對提升學生的傳統文化素養，促進中國傳統文化的繼承與發展具有極大的價值。其次就古詩詞與現代音樂教學結合的思想啟發的價值而言，我國具有五千年的發展歷史， 在不同的時期的古詩詞都呈現出了不同的特點，充分地體現了我國古人的智慧。因此，借助古詩詞實施小學音樂教學不僅能夠帶給學生文化水平以及音樂技巧上的提升，學生通過對古詩詞中的思想與觀點的學習同樣能夠得到思想意識上的優化，進而使學生能夠在學習的過程中獲得新的見解，幫助學生更好地認識世界，推動學生的人生觀、價值觀、世界觀的構建，對學生當下的學習與未來的發展具有深遠的意義。

二、古詩詞——助力小學音樂 " 韻味十足 " 的教學的實施策略

（一）古詩新唱

我國傳統文化源遠流長博大精深，其中古詩詞內容是我國傳統文化目前流傳最為廣泛的，究其根本在于古詩詞在創作中融入了音律的特點，進而以傳唱的形式流傳至今。但就實際調查結果顯示，當今時代古詩詞因為音律特點與流行音樂的特點的差異性導致其傳唱度大大減弱，古詩詞只能以教科書的應試要求傳播，大大的折損了古詩詞的韻味美。對此， 小學音樂教學中可以將古詩詞內容引入，并對古詩詞的傳唱方式做出一定的改變，以“古詩新唱”的方法將古詩詞與現代音樂教學結合，讓古詩詞傳唱更為朗朗上口，帶給學生全新的體驗感受，進而有效的改變學生對古詩詞與音樂知識學習的固有認識，實現通過古詩詞助力小學音樂教學的目的。

（二）古詞新編

通過古詩詞助力小學音樂教學是新的時代背景下教育事業發展的重要途徑，對我國的傳統文化的傳播、音樂學科教學的進步等都具有極大的價值。但由于古詩詞中描繪的內容距離當今時代較為久遠，其中的部分詞匯已經較為拗口，對小學階段的學生而言較為復雜，進而在一定程度上阻礙了音樂教學的效率。針對這一問題，教師應充分地發揮自身的專業能力，對古詞進行新編，實現古詩詞與現代音樂教學的有效結合。例如：在學習到《唱歌 送別》一課時，教師可以依據這一課的音樂節奏，立足于學生當下的理解能力與認知能力對《嶺上逢久別者又別》進行古詞新編，幫助學生以全新的方式了解古詩詞的意境，激發學生的音樂學習興趣，使學生能夠自覺地加入到對我國傳統音樂文化的研究中，進而達成事半功倍的效果，推動我國音樂教育事業的發展。

（三）古樂新誦

古詩詞充分地體現了其創作時代的特點，在小學音樂教學的結合中，傳統文化的音律美與時代韻味能夠得到有效的展現，對小學音樂學科教學的開展具有諸多的裨益。因此， 教師應對古樂新誦起到高度的重視，積極地使教學優化，為學生構建音樂學習情景，吸引學生在課堂中的注意力，將學生帶入到音樂的節奏當中。

例如：在學習到《唱歌 美麗的家鄉》一課時，教師可以采取情景交融的方式，依據古詩詞《漁家傲》中的內容利用現代化信息技術為學生搭建音樂情景，帶給學生直觀感受。隨后，教師需要引導學生閉上眼睛聆聽音樂的節奏，想象古詩詞音樂中的情景，激發學生的想象力，為學生的發散性思維提供有效的延展空間，使學生個體能夠依據自己的理解構建出不同的音樂情境，推動學生的創新思維與創作能力的提升，為學生學習音樂提供更多的靈感，促進小學音樂效率與質量的提升。

結語：

總而言之，小學階段的學生的可塑性較強，對新鮮事物的接受性較高，是古詩詞與現代音樂教學結合的最佳時期， 因此，教師應對此起到高度的重視，積極的進行教學模式的革新，將音樂教學落到實處，幫助學生進一步感受音樂與古詩詞的魅力，使學生能夠始終對音樂學習抱有熱忱。

參考文獻：

[1]秦筠 . 古詩詞在小學音樂教學中的運用 [J]. 甘肅教育 ，2020，（18）：136.

[2]王潔 . 古詩詞吟誦在小學音樂教學中的探究 [J]. 中外交流 ，2019，26（50）：369.

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