基于素質教育的數學課堂多元化評價探究

李長芳

摘要：隨著素質教育的全面普及，教學教學也在進行著不斷地改革。數學教學要能夠以實現素質教育作為主要的目標，能夠建立起一套素質教育背景下的數學教學體系。在教學活動中評價占據著非常重要的位置，在新課改的背景下教師要能夠積極地探索新的數學課堂評價模式，能夠從學生的角度出發進行多元化評價體系的構建，能夠正確的看待評價的結果，充分的將評價的推動作用發出出來，更好的提高數學課堂教學的質量。

關鍵詞：素質教育;數學課堂;多元化評價

素質教育的全面落實要求要能夠轉變教學的理念，不斷地優化課程的設置，積極更新教學理念，要能夠制定出和素質教育相吻合的學習評價體系。在整個數學教學的過程中教師要能夠認識到評價模式改革的重要性，能夠從目前素質教育和新課改角度出發重新設施數學評價模式，積極地創新多元化的內容，不斷地嘗試新的方式方法。本文針對素質教育下數學課堂多元化評價模式構建策略進行探究。

1 構建多元化的評價內容

數學學習評價的具體內容充分的再現了數學的教學目標。為此評價的內容要能夠符合社會發展的人才觀、質量還有教育觀。數學教學的任務本身就是多元化的，除了有對于數學基本知識的講授同時也有基本技能的訓練，隨著新課改的發展，數學課堂還重視培養學生的思維能力和創新能力，更加關注學生在學習中情感態度的形成和培養。這也就決定了數學評價應該不斷的多元化，適應教學內容和教學目標。一方面要能夠針對于數學知識和技能進行評價。在評價的過程中要能夠以學生現階段的知識和技能這一目標作為標準，能夠對學生就基本知識和技能的掌握展開評價。比如在學習人教版小學數學三年級上冊《 時、分、秒》時，該章節知識與技能的教學目標是使引導感知時間單位“秒”，體驗秒是比分更小的時間單位，多種感官參與，幫助學生建立“1秒”概念。那么教師就要針對學生這一部分內容掌握的情況進行科學的判斷。除此以外還要能夠對學生的學習過程進行有效的評價。新課改下的數學教學不僅僅要關注學生的學習成果還應該關注學生學習的過程，所以教師要能夠觀察學生在學習過程中表現出來的學習態度、學習方法和學習習慣，并且能夠讓學生自己對以前和現在進行比較，幫助學生更好的認知自己，實現自信心的培養。最后在評價內容多元化方面還涉及到了關于學生情感態度的評價。在《時、分、秒》這一課中教師需要通過引導學生對秒的體驗、感受，體驗數學與生活的聯系，滲透珍惜時間的教育。為此教師在對學生評價的過程中也要能夠關注到學生這一方面理念的滲透情況，這也是落實素質教育的必然要求。

2 評價主體的多元化

在評價學生數學學習的時候，教師是評價的主體，但是并不是評價的唯一主體，除了教師以外，教師應該積極地將學生帶入到評價的活動中，甚至可以邀請家長共同參與對學生的評價。為了能夠發揮出評價主體多元化的作用。首先要能夠根據評價的內容還有方式選擇不同的主體來進行評價。比如涉及到學習興趣、態度還有感受的時候可以讓學生進行自我評價，而涉及到課堂的表現的時候可以引導學生互相評價，但是涉及到學生在家中的表現時就需要依靠家長進行評價。另外要能夠將評價真正的落到實處，設定好評價的具體的內容和標準，同時在評價的過程中教師要能夠讓學生認識到評價之間的意義，評價的真正目的，避免學生把更多的精力放在和別人的比較上面。要能夠客觀的進行描述，避免學生之間存在互相不服氣或者是指責的情況發生。總之素質教育背景下的多元化評價要能夠做到評價主體的多元化，這樣才能夠呈現出客觀和科學的評價內容。

3 建立多元化的評價方式

評價的方式和評價內容還有評價的主體之間存在著密切的聯系，因此評價內容和主體的多元化肯定要求評價的方式也要多元化。這樣才能夠從全面的角度來把評價的內容呈現出來。那么關于數學課堂的評價方式主要有紙筆測驗、日常檢查、項目式評價這三種形式。紙筆測驗形式是最基本的一種方式，但是在素質教育的背景下教師也要創設比較新穎的紙幣測驗的方式，要能夠根據考試的內容設置開卷和閉卷形式。分值設計要能夠創新。比如在學習了人教版小學數學四年級上冊《角的度量》后，我為學生出了一套題來考察學生掌握情況，在試卷中設置了基礎題和附加題兩種，然后采用了打星的方式對學生做出評價，很多學生在這套試卷中獲得了學習的自信心。當然教師平時也要經常通過口頭的提問、課堂觀察、課堂練習等等對學生進行日常評價，及時糾錯。數學課堂其實也是一門實踐性的課堂，為了豐富課堂教學教師可以通過讓學生進行數學小論文或者是調查研究報告等等實踐活動，借助于這些形式對學生評價。

4 結語

總而言之，對學生數學學習的評價是教學中重要的環節。教師只有轉變學生學習評價觀念，摸索出一套科學有效的多元評價方法，才能真正發揮學習評價的導向和推動作用，最終實現素質教育的目標。

參考文獻：

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[3] 羅靜.多元智能理論與教育評價的多元化[J].現代教育論叢，2012（01）.

（作者單位：四川省甘洛縣烏史大橋鄉大橋小學）