新時代立德樹人理念下提高教師職業道德的策略研究

蘇艷霞

摘 要：教育大計，教師為本。加強教師隊伍的建設，提高教師的職業道德，才能使中國教育事業得到蓬勃健康的發展。這顆傳遞著人類文明的火種，在一代代教師的手中延續下去，無論是過去還是現在，教師都堅守在自己的崗位上發光發熱，使這份古老職業歷久彌新。本文分析了教師職業道德建設中存在的功利思想嚴重、一味追求閉門造車等問題，從育人大計、國之基石、以身傳教、無言自威、長板短板一起抓等方面分析加強師德建設的必要性，提出從社會方面、學校方面等加強教師職業道德建設的措施。

關鍵詞：立德樹人；教師職業道德；策略

中圖分類號：G715.1 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）04-0093-02

教師是一個偉大的職業，擔負著立德樹人的根本任務。立德樹人，師德為先。正所謂：育有德之人，要靠有德之師。老師作為學生的表率，要自覺做中國特色社會主義思想的堅定信仰者和忠實實踐者，不斷提高自身職業道德。只有教師擁有良好師德，才能成為先進思想傳播者、黨執政的堅定支持者、學生健康成長的指導者。

一、教師職業道德建設中存在的問題

中共中央總書記習近平在全國教育大會上指出：教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任[1]。選擇了教師這份職業，也就選擇了別樣的人生，承受輝煌的同時也要承受相當分量的辛苦，“園丁”“蠟燭”“孺子牛”等別稱就是最真實的寫照，那份辛苦是需要慢慢熬的，熬過了寂寞、清貧，等種下的幼苗長大成為參天大樹，辛勤的老師又會將精力投向下一批新生力量。隨著時代變遷，這種純粹的教與學關系發生了變化，部分教師做出背離職業操守的事，與一貫所提倡的傳統教師職業道德觀“撞車”，引發了社會各界熱議和關注。

（一）功利思想嚴重

迅速發展的時代使得社會風氣日漸浮躁，人們對于物質生活和社會地位的追求遠高于精神上的自足，“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”成了最高信條標準，甚至連最圣潔的學術殿堂也被熏染了。當初追求的“桃李滿天下”如今已經不能夠讓教師感到滿足，大批教師為了評選職稱爭得頭破血流，而評選上的真正目的并不在于證明自身實力，而是使自身升值，被更多家長所追捧，紅包、補課費等額外收入自然水漲船高。一些教師在上班時間擅離職守，只是為了去某些機構兼職補課賺取利潤……這些現象越來越普遍，就連高級別的人才教育領域都未能幸免，所謂教授層次的導師招收學生，并不是培養專業領域的人才，而是為了完成科研項目，學生只是免費勞動力。如今這種功利之心不僅使教師深陷其中，甚至已經對學生產生了不良影響，高等學府里，有利可圖的專業招生數量超額，而一些科研專業相當冷門，無人問津。

（二）一味追求閉門造車

自教師成為“鐵飯碗”之后，許多人對于這一行業趨之若鶩，靠著關系、人脈進入教育領域，以為教育工作只是小孩子過家家，靠著三分鐘熱度摸清上課套路便不再用心學習鉆研，用著前輩留下的模板教現在的學生，教出一批只會機械套用公式的搬運工，這樣的教師頂多只能算得上教書匠。還有一些教師進入行業多年，早已失去了教學科研的興趣，缺乏積極進取之心，過著白開水一般的日子，就連工作也是敷衍了事，靠著經驗進行囫圇吞棗式的講解，致使學生缺失學習興趣、缺乏創新精神。學習本是一個不斷探索發現的神秘旅途，要是導游的解說能力弱，那么這趟旅行也算乏味至極了，這樣的老師所教育出來的學生能稱得上是人才嗎？閉門造車出門卻未能合轍。

（三）評價標準單一，缺乏責任心

為了篩選出更多人才，擇優錄用成為當前教育規則之一，但也造就了學習成績、升學率被過分重視，甚至被學校當作招生的招牌，以至于教師不關注學生的其他方面，只關注學習成績。除此之外，教師與學生之間，除了學業對話之外再無其他交流，亦師亦友的關系似乎已經消失了。部分教師認為與學生進行溝通是班主任的工作，科任老師只負責授課，匆匆而來又匆匆而去。評價看成績，毫無育人責任心，縱然學生有學習的興趣與激情，又有誰來為他提供幫助呢？

（四）行為不端，缺乏修養

學術造假事件在我國一直屢禁不止，為了高學歷、高榮譽不少教師還是會選擇鋌而走險做出違法的事情。另外部分教師脾氣差，暴力懲罰學生，使學生畏懼老師、畏懼課堂、畏懼學校。“學高為師，德高為范”，這樣的教師又怎么算得上模范呢？教師是大海中的燈塔，為學子的成長之路照亮方向，那束光如陽光一樣暖，能夠照亮黑暗，照進生命深處指引學生的言行，要是因為自身的道德修養差，給學生錯誤示范，這樣不僅沒有起到教師應盡的義務，反而誤人子弟。

二、加強師德建設的必要性

（一）育人大計，國之基石

要培養出新時代德才兼備的人才，不僅是家長殷切期盼的，更是祖國的期盼。在信息技術時代，知識變得更加重要，靠苦力養活家人的時代早已一去不復返。育人不僅是知識的傳授，更是對學生未來人生的建設。教師應當挑起育人的擔子，把握正確的方向，朝著立德樹人的道路大踏步前進。

中國文化流經五千年，悠遠綿長，口耳相傳，一直以來都是中華民族的驕傲，但這樣優秀的文化在如今卻受到了全球化趨勢下多元文化的沖擊，薪火相傳的傳統文化面臨后繼無人的窘況，這種時候更需要教師具有職業道德，加強學生的品德建設，弘揚優秀傳統文化，讓學生不能忘記源遠流長的中國文化，甚至要對中國文化感到自信、自豪。要知道這不僅是德育老師的任務，其他教師也應具有這樣的意識，在一言一行中影響學生。教育是國之大計、黨之大計，為了培養出德才兼備的下一代人才，必須要有優秀合格的教師。現在的學生雖然不必為了中華之崛起而讀書，也應當培養其遠大的抱負，教育引導學生從小事做起，在日常生活中腳踏實地加強自身品德修養。

（二）以身傳教，無言自威

中國優秀的文明使得國人擁有一種向上心，這種心態會使人不自覺地向周圍優秀的人靠近。校園里教師有著豐厚的學識與修養能夠在言行舉止中吸引學生，引發學生的崇拜并且去模仿，起到榜樣示范作用。培養出什么樣的人，是教育首先應關注的焦點，也是教師應考慮的首要問題。經年累月之后，當年老師傳授的知識點可能早已忘記，但是當年老師的一舉一動都還能讓學生印象深刻，甚至于一個不經意的舉動都足以毀掉或者拯救孩子。董卿曾說：“想讓孩子成為怎樣的人，自己就先成為這樣的人。”這也就是所謂的老師是學生的鏡子，學生是老師的影子。時代的發展使得教師的專業知識已經不再成為衡量一位老師是否優秀的標準，在立德樹人的大背景下，教師的職業道德被提到了相當的高度，緊跟時代腳步，才能培養出符合時代標準的學生。

一位合格的教師，不僅要教會他們知識，更要教會他們如何從書本中挖掘知識、汲取養分，教會學習方法和規律，最終將知識內化于心，讓學習成為一種習慣。更重要的是，教做人做事的道理，教會他們對未來的規劃和敢于選擇、敢于承擔的責任意識，而不是變成只會算數的“考試機器”。這樣才能讓學生在以后的道路上有所成長、有所作為。學生不會一直待在學校里，課堂四十分鐘的時間完全不足以讓老師講得面面俱到，學會解決問題的辦法才能使學生受益終生。

（三）長板短板一起抓

歷史的篇章已翻過了二十一世紀的書頁，改革的春風使祖國大地煥然一新，一改之前的貧瘠困苦，“別墅”“跑車”成了富裕的代名詞。國家富強，人民生活走在小康的路上，但這巨大的貧富差距也讓校園不再安靜，講臺不再廣闊。教師這份清貧的職業不僅讓大批教師尋找各種理由和借口，逃離三尺講臺，去外面尋找更加廣闊的人生舞臺。與此同時，原來那份敬仰與尊重也逐漸消失，新生血脈注入愈發的少。教育行業不僅需要老一輩的堅守，更需要年輕一代的傳承，將教育的接力棒代代傳下去。

教師職業手冊中對于教師的職業道德做了明確的規定[2]，而部分學校在選拔老師時，一味看重專業知識而忽視對職業道德的考核，并且在后期培訓中也只是走過場，這樣的老師明顯不合格。教育行業是一個大圈子，不乏兢兢業業的人才，要想中國教育事業蒸蒸日上，就必須得將短板補上。教師的專業知識固然重要，個人修養也應該跟上步子，否則教出良莠不齊的學生，將會產生更大的危害。雖然常有教師違反自身職業道德做出越矩的舉動，可是仍舊有許多優秀的老師在崗位上發光發熱，用汗水和皺紋換來一張張紅榜，這是屬于老師的榮譽，也是老師應有的操守。

三、加強教師職業道德建設的措施

在新時代，要貫徹落實立德樹人的理念，各方一起形成合力，共同促進教師職業道德的提高。

（一）關于社會方面的措施

第一，加強社會對教師這一行業的認同與尊敬，同時提高教師的薪資比例，尤其是偏遠地區，使教師這份職業重新成為大眾的選擇。

第二，應加大教育的扶持力度，對貧困山區給予更多傾斜，使公平公正的教育資源撒遍中華大地。信息時代使得各大產業蓬勃發展，趨利思想使得大眾將所學知識是否有用與能否獲利相掛鉤，這種偏差讓一貫以來所提倡的培養全面發展的綜合性人才成為空談，因此大眾應更新自身思想觀念，廣泛涉獵會使學生未來的人生道路更加出彩，反而狹隘的想法會掣肘其發展。

（二）學校方面

針對如今教師職業道德缺失的現狀，學校必須承擔起應盡的責任與義務，應該嚴格把控招聘關、培訓關，設計多樣化的篩選機制，評選出真正德才兼備的老師。除此之外定期舉辦教師的職業道德培訓會，提高師德，并將其納入能力考核中。在校風方面，學校領導不應放任自流，努力營造出廉潔、勤奮的氛圍，只有耐得住寂寞，才能迎來事業的春天，讓純潔的校園成為培養祖國人才的搖籃。

（三）教師個人

加強教師的職業道德修養，增強自身的責任和擔當意識，并為自己尋找志同道合的伙伴，交流學習心得。教學相長，除了通過進修提升自我價值之外，教師也應多關愛學生，努力成為“四有”好老師。當然關于師德的培養，非一朝一夕之功，而是要循序漸進，教師既要以崇高的師德標準作為自己努力的方向，又要彎下腰來從點滴做起，從實際出發。

四、結語

良好的氛圍是教育最好的生產力，要提高教師的職業道德，使“撞車”事件減少甚至消失，這樣的持續改進有賴于每一位社會成員的參與和行動，營造純潔、正氣的氛圍。眾人拾柴火焰高，無論什么時候，只要慢慢走、穩步走、不停走，就會發現我們是走在最前面的人。

參考文獻：

[1]習近平.習近平在全國教育大會上的發言[N].人民日報，2018-09-10（1）.

[2]張玉新.加強高校青年教師師德建設的思考[J].學校黨建與思想教育，2011（10）：80.

（責任編輯：李凌峰）