淺談高中學(xué)生政治信任感與親社會(huì)行為之間的關(guān)系

郭敏

摘 要：對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其政治信任感與親社會(huì)行為的提升是當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境下必須注重的一項(xiàng)基本問(wèn)題。本文先簡(jiǎn)單介紹了政治信任感與親社會(huì)行為的基本內(nèi)涵，然后闡述了兩者之間的基本聯(lián)系。最后本文從借助學(xué)校與家庭來(lái)提升社會(huì)行為、政府要提升本身的公信力、積極鼓勵(lì)學(xué)生參與人際交往活動(dòng)以及注重學(xué)生政治參與意識(shí)的提升這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單闡述了提升高中學(xué)生政治信任感與親社會(huì)行為的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：政治信任;社會(huì)行為;基本關(guān)系;高中學(xué)生

引言：隨著當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的不斷改善與優(yōu)化，很多高中在展開(kāi)招生時(shí)不斷地?cái)U(kuò)大自己的招生范圍，這就導(dǎo)致了教師在展開(kāi)管理時(shí)會(huì)有著一定的盲區(qū)，進(jìn)而造成了部分學(xué)生在高中學(xué)習(xí)過(guò)程中不能夠積極地融入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，并且逐漸地形成了一些不良的社會(huì)行為。

一、政治信任感與親社會(huì)行為的基本含義

人與人之間以及社會(huì)各要素之間的基本交流基礎(chǔ)就是信任，這是當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下的基礎(chǔ)交流前提【1】。而政治信任感指的就是廣大的群眾對(duì)政治的基本態(tài)度以及個(gè)體對(duì)政府本身或者對(duì)政府相關(guān)的基本策略的基本信任感。本質(zhì)上就是對(duì)政府相關(guān)內(nèi)容的一種相信類型的選擇結(jié)果。

而親社會(huì)行為指的就是與對(duì)社會(huì)造成不利的影響或者直接對(duì)社會(huì)產(chǎn)生破壞效果的行為相反的一種社會(huì)行為形式。在正常的情況下，親社會(huì)行為一般包含了有關(guān)助人不求回報(bào)或者有目標(biāo)性地展開(kāi)對(duì)其他人的幫助的基本行為，而且親社會(huì)行為在基本的體現(xiàn)形式上也可以劃分為多種類型。

二、政治信任感與親社會(huì)行為之間的基本關(guān)系

根據(jù)相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，高中學(xué)生的政治信任感與親社會(huì)行為之間存在著類似于正比的基本關(guān)系。換句話說(shuō)，如果高中學(xué)生的政治信任感越強(qiáng)，那么其社會(huì)行為就會(huì)更加地傾向于親社會(huì)。而這一關(guān)系也正好證明了兩者之間的密切聯(lián)系性。比如當(dāng)學(xué)生在幫助其他學(xué)生時(shí)有的會(huì)因?yàn)樽约簩?duì)其他人的信任度比較高就會(huì)選擇無(wú)條件地展開(kāi)幫助，而有的學(xué)生在幫助的過(guò)程中就會(huì)因?yàn)樾湃胃械牟蛔愣枰?jīng)過(guò)一定的思考才會(huì)做出選擇。

比如在生活中常見(jiàn)的“行人跌倒”的現(xiàn)象就可以引發(fā)一定的思考，很多人都會(huì)對(duì)該不該幫助產(chǎn)生爭(zhēng)執(zhí)，而導(dǎo)致?tīng)?zhēng)執(zhí)的原因就是因?yàn)樵谝郧暗纳畎咐谐霈F(xiàn)了幫助別人的人被敲詐勒索的現(xiàn)象。當(dāng)前也會(huì)有部分學(xué)生會(huì)選擇毫不猶豫地展開(kāi)幫助，而有的則會(huì)確保自己沒(méi)有責(zé)任的情況下才會(huì)伸出援手，而有的則會(huì)因?yàn)楹ε率艿綘窟B選擇視而不見(jiàn)。這些不同的社會(huì)行為在一定程度上就是政治信任感的不同體現(xiàn)形式。

三、如何提升學(xué)生的政治信任感與親社會(huì)行為

（一）借助學(xué)校與家庭來(lái)提升親社會(huì)行為

在當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境下，很多高中生因?yàn)檎涡湃胃械脑驅(qū)ψ约旱挠H社會(huì)行為都有著一定的心理偏向性。而在一般的狀況下，信任感與親社會(huì)行為之間會(huì)有著動(dòng)態(tài)變化的聯(lián)系性以及差異性，然而對(duì)于政治信任感來(lái)講，這種動(dòng)態(tài)化的聯(lián)系過(guò)程主要就是由學(xué)校、家庭以及社會(huì)這些基本因素構(gòu)成的【2】。而且大多數(shù)的高中生在日常的生活中接觸到的大多數(shù)都是學(xué)校中的學(xué)生以及家庭中的親人，所以想要有效地提升高中生的政治信任感與親社會(huì)行為，就可以充分地借助于學(xué)校與家庭之間的關(guān)系來(lái)采取合理的措施，比如學(xué)校就可以進(jìn)一步地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的政治方面的知識(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生可以有效地提升其政治信任感。

（二）政府要提升本身的公信力

很多高中生都出現(xiàn)了對(duì)不同事物信任感的降低狀況，而導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因就是其對(duì)相關(guān)機(jī)制的不信任。畢竟想要具備良好的信任感，就必須要能夠依靠不斷地積累才能夠達(dá)到具備充足信任感的目的。而相反的是想要破壞信任感卻只需要一次信任危機(jī)即可。因此政府必須要能夠提升自己的公信力，以保證廣大群眾的信任感。

（三）積極鼓勵(lì)學(xué)生參與人際交往活動(dòng)

高中生的信任感大多數(shù)都是來(lái)源于日常的交流過(guò)程中的相互合作或者相互幫助而逐漸形成的。因此學(xué)校在展開(kāi)對(duì)高中的教育時(shí)要能夠積極地展開(kāi)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓高中生可以在活動(dòng)過(guò)程中積極地展開(kāi)與其他學(xué)生的交流，這樣高中生就能夠在活動(dòng)過(guò)程中逐漸地提升自己的信任感，同時(shí)學(xué)校也可以多組織一些實(shí)踐類型的活動(dòng)，讓學(xué)生可以進(jìn)一步地提升自己的責(zé)任感，這樣學(xué)生就能夠在良好的學(xué)校環(huán)境下有效地提升自己的親社會(huì)行為。

（四）注重學(xué)生政治參與意識(shí)的提升

無(wú)論是學(xué)校，還是家庭，亦或是社會(huì)，高中生在這些環(huán)境因素下必須要能夠具備良好的學(xué)習(xí)機(jī)制，因?yàn)楦咧须A段的學(xué)生還處于思維意識(shí)成長(zhǎng)的極端，因此生活或者社會(huì)中的各種因素都會(huì)對(duì)學(xué)生的思維造成影響。所以學(xué)校要能夠充分地注重學(xué)生的政治參與積極性的提升，讓學(xué)生可以在校園學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地提升自己的政治參與意識(shí)。同時(shí)教師也需要能夠做好一定的模范作用，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸地受到感染。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高中學(xué)生的政治信任感與親社會(huì)行為會(huì)受到學(xué)校、家庭以及社會(huì)等各方面因素的綜合影響。所以學(xué)校在展開(kāi)對(duì)學(xué)生的教學(xué)時(shí)要能夠充分地注重政治信任感與親社會(huì)行為的提升，在教育過(guò)程中要能夠充分地結(jié)合校園與家庭之間的互助性來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提升自己的親社會(huì)行為。同時(shí)教師還需要能夠積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到人際交往過(guò)程中，讓學(xué)生可以不斷地提升自己的政治參與意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃薇.高中學(xué)生政治信任感和親社會(huì)價(jià)值取向的內(nèi)涵及其關(guān)系研究[J].中華少年，2019（4）.

[2]何安明，戴賢偉，惠秋平.高中生感恩與親社會(huì)行為狀況的實(shí)證調(diào)查[J].中國(guó)德育，2017（10）：34-38.