淺談高中生物遺傳題的解題方法

張闖

摘 要：生命科學在高中生物中涉及廣泛，在日常生活中也會有較多的應用，這就足以體現生物在日常生活中的實用性。同時，在高考時，高中生物也是考試中必要的考試科目，在高中生物中，遺傳學在其中占據著較大比例，同時也是高考考試中的重點，但是由于生物遺傳學邏輯問題以及思維轉換能力要求較高，并且遺傳學學科本身涉及的知識層次較深，因此，即使是學生理解了遺傳學的知識，但是并不能深刻理解遺傳學的確切含義，這就致使考試成績不盡人意。本文對高中生物的遺傳學內容以及學習方法進行分析。

關鍵詞：高中;生物學;遺傳學;解題方法研究

理科高考中高中生物是一門必學科目，同時在高中生物課本中，遺傳學占據較大范圍以及分支，但是遺傳學自身學科特點就對學生學習存在制約，遺傳學的細節以及涉及內容較多，相關的習題以及范圍也涉獵廣泛，這就致使出題的范圍和樣式變幻多端，并且，在高中生物的學習中，不僅是要對生物含義進行理解，同時也涉及對生物知識的計算以及邏輯轉換，還會在較多高端的遺傳學方面有所涉獵，這就致使在高中階段得學生學習成績不理想，部分學生認為自己對生物的學習就僅限于對書本的知識的背誦，但是在解題的時候就得不到理想的成績，計算就會出現失誤，綜上所述，高中生就需要對高中生物遺傳學進行深刻剖析，這樣才會得到理想的成績。

一、對問題進行分類，快速找到切入點

伴隨著時代的進步，生物遺傳學有著明確的分類，學生在進行解答之前，若是可以清楚的了解生物題型，就可以實現高效的解題效率，這同時也要求我們對課本的基礎知識有著足夠扎實理解，可以就題干類型清楚的分析出題干所涉及的具體內容，因此，學生在進行練習以及學習的時候，就要清楚的對生物遺傳學進行清楚的分類，在頭腦中清楚分析出問題所涉內容，在對涉及內容進行回顧，這樣才會對所遇到問題進行精準解決，舉例說，在高中生物中經常會涉及對細胞質以及細胞核遺傳的分析，包括其對基因分離定律以及自由組合定律等，這就要求學生無論是對遺傳定義學還是對相關遺傳定律學進行考察，都要清楚具體的類型，進而確定對應的解題方法以及解題技巧，若是在題干中出現等位基因分離以及等位基因之間相對獨立，就是要對基因分離定律進檢查，若是試卷中出現對非等位基因的考察，或者是非同源染色體上的非等位基因檢查的隨意組合，就可以對自由組合定律進行回顧，思考其所涉及的知識范圍，進而得出相應的結果，學生在思考生物遺傳問題時，對相關定律進行區別最主要的就是在題干中涉及幾對等位基因，幾對等位基因就會對分離定律以及自由組合定律做出明確區別，舉例說Aa就代表一對等位基因，這就表示其只能發生分離定律，若是AaBb就代表兩隊等位基因，這就證明其可以發生自由組合定律，對細胞質遺傳以及細胞核遺傳的學習中，學生可以清楚對問題進行區分，這就會讓解題思路以及解題結果更加清晰，迅速找到解答問題的滲入點，最終提升生物的學習成績。

二、合理應用假設法，注重思維習慣

學生在對生物的遺傳問題的基因分析學習中，多數學生都會感到受阻，因為基因學科的問題涉及范圍較廣，即使教師講授也很難去理解，這就會對學生學習存在限制，這時教師就可以采用另一種模式讓學生更加直觀的學習和理解，也就是假設的思維進行思考。首先，學生可以先建立一個自己覺著部分準確的的基因類型，再對該基因類型進行試驗驗證，結合實際題干進行分析，若是得出結果符合標準，則該假設成立。舉例說一株紅花香豌豆，其存在兩個顯性基因同時存在才會有花盛開，該植株和另外一株aaBb進行雜交，在后代中開花的植株占比就位八分之三，在遺傳學的學習中，此種題型就屬于基礎學習范疇，只要有部分學習基礎，就能得到確切的基因型，若是在自由組合定律中，則就需要學生有一定的思維轉換基礎，首先假設存在一種基因型，在對題干涉及內容進行驗證，借助上述提到的基因型以及八分之三的結果就可以得出基因型中涉及的基因，依據相關分析就可以知道紅花的基因型為AaBb，雖然在現實的學習生活中對多數遺傳假設有一些已知的方法，在遺傳病學中，顯性遺傳的表達式通常顯示為女性正常，男性出現疾病，其后代就會出現女性全部出現疾病，男性全部呈現正常的情況，這就可以借助假設的學習方法驗證該種遺傳方式是否為伴性遺傳的方式，對此種遺傳假設分析，設定其為常染色體遺傳，此種遺傳方式無論是在男性還是在女性中出現的疾病方式都為均等，因此，就可以認定其為X染色體遺傳，由上可知，借助遺傳假設方法可以解答的遺傳問題，同時也要考慮所涉及的多個答案的問題，因此，學生在解答的時候，要對知識有自己的見解，運用合適的方法解答生物學遺傳問題。

三、牢記分離規律，進行準確計算

在高中生物的學習中，學生學習中會遇到的不僅是遺傳學問題，同時也還會遇到計算的問題，因此學生在學習的過程中，一定要對課本中分離比例以及練習中的性狀分離問題進行著重學習，清楚了計算規律就會避免多余的計算量問題。舉例說，對基因型為YyRr的個體進行自交，將其做自由組合規律遺傳，在子代基因型中會出現哪幾種，這就是對性狀分離側面描述，由基礎知識我們知道該基因型自交，若是呈現完全顯性，就會出現9∶3∶3∶1的表現型占比，了解每一種占比的基因型表現型，就可以將生物遺傳問題清楚解決。

綜上所述，我們在對高中生物知識進行學習的時候，要勇敢的面對困難，不斷的學習，在日常積累以及學習思考中得到答案，不斷提升自身的學習素養，得到優異的學習成績。

參考文獻

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