新高考改革下，高中政治教學方法探尋

王興宇

摘 要：在新的高考背景下，不僅僅要求提高學生對政治知識的學習能力，更要培養學生的政治綜合能力。在基礎理論知識的基礎上，實現學生的素質提升和全面發展，以適應將來社會的發展。現在高考中試題傾向于當代熱點問題，這給老師展開教學提出了新的要求，需要將社會熱點與教學內容進行整合和分析，巧妙地融入時代問題，提高學生思維能力，用政治知識解釋社會熱點，并將政治知識運用于社會實踐的能力。

關鍵詞：新高考改革;高中政治;教學方法探尋

新的高考制度對高中政治考試形式和內容做出了調整，在這樣的背景下，老師應該適應高考制度的變化，轉變課堂的教學模式，改變注重考試成績，忽略學生綜合能力發展的傳統教學。真正實現以學生為主體展開政治教學，適應學生身心發展，增添時事政治，讓學生了解我國和國際的發展和變化，從而提升政治課堂教學質量，這對于提高學生的高考成績并發展知識綜合能力有重要意義。

一、轉變教學觀念，重視學習主體地位

迎合新高考制度的變化，老師們應該提升自己的教學能力和專業知識素養，從而用自己高超的教學技巧將豐富的政治知識傳達給學生，提高學生的知識水平和綜合能力，以應對高考中的政治題目新變化。老師們堅持學習并積極參與學校安排的知識講座和繼續教育，不斷接受新知識的熏陶和新的教學方法的影響，從而為提升學生的知識能力打下基礎。另外，老師們要轉變自己的教學觀念，摒棄原來的單調教材、老師、黑板，“三點式”的教學方式，真正尊重學生為學習的主體，正視自己在課堂的角色，給予學生在課堂上表達自己的看法、提出問題并發揮個人主觀能動性的機會和平臺，促進學生勇于提出發表個人見解，促進學生表達能力和思維的發展，根據一個政治問題闡述自己的觀點和看法，培養學生的政治思維。

二、情境教學法，培養思維能力

情境教學法在課堂上扮演著重要角色。為適應高考新變化，老師應該在政治課堂上立足于教學內容，創設教學情境。創設問題情境，促進學生在情境的感知中，思考相關政治問題，啟發學生的政治思維;創設生活情境，讓學生感受到生活中的政治和政治知識中的生活，認識到生活和政治知識之間的關系，提升政治學習的重視程度，從而以積極的姿態融入到知識學習習和問題思考中，并能真正理解社會熱點中的政治知識體現;創設故事情境，在巨大的高考制度壓力下，給學生講述政治故事以緩解學生的學習壓力，在一系列的故事講授中，促進學生提煉政治知識、感受政治思維，獲得更好的知識體驗。

三、多媒體教學，增添課堂活力

多媒體技術融文字、圖片、視頻、聲音為一體，在政治教學生具有很強的教學優勢。例如，在《我們的中華文化》學習中，老師利用多媒體技術展示，我國文化遺產、傳統民間習俗等等傳統文化的圖片和視頻，促進學生了解到我們中華文化的源遠流長、博大精深，歷經幾千年的歷史，在當代社會歷久彌新，并啟發學生思維，如何對待我們的中華文化，增添了課堂活力更能吸引學生融入政治課堂教學。

四、剖析社會熱點，緊密聯系生活

在新的高考制度下，高考題目越來越強調社會熱點和時事政治的考察。因此，老師們應該緊密聯系學生的生活，融入更多的社會熱點進行教學，從而在剖析社會熱點中促進學生的思維發展，培養學生的政治思維，這對于學生解決高考問題有重要意義。例如：老師在課堂中引入浙江省經濟政策的相關事例，促進學生用《經濟生活》中的相關知識回答，而真正實現社會生活與政治問題的緊密結合，從而促進學生在時政問題的剖析和認識中促進對政治知識的認識。講述19大的相關內容，促進學生認識我國的經濟、政治、文化發展，以及我國社會未來發展的目標，促進學生了解到我國的最高國家機構是全國人民代表大會，從而深化學生對政治知識的認識。

五、詼諧幽默語言，促進知識理解

政治知識理論性強，抽象性強，尤其是哲學部分，但是在高考中，哲學占有重大比重。為了提升學生對哲學知識的理解，巧妙的解決高考中的哲學問題。老師，需要用詼諧幽默的語言對學生進行知識的講解，促進學生在這種輕松愉悅的教學氛圍中，積極的融入到知識的學習中，提高學生的知識理解能力和問題的解決能力。例如：在《具體問題具體分析》的學習中，老師可以給學生講述這樣的故事：有一天小馬要到河的對面去，可是不知道水的深淺，這是長頸鹿來了，并不屑地說道：“哈哈，太淺了，只到我的小腿”這時老師要表現出長頸鹿的不屑的語氣。后來小狗來了，小狗說：“不行啊，我過不去，這河水太深了，已經沒過了，我的脖子”但是當小馬走到河水邊，河水只到他的大腿部，通過這一幽默故事的表演，促進學生對具體問題具體分析知識點的理解，也提高了課堂效率。

六、建立和諧關系，促進主動學習

為了順應高考制度的發展，應該強調學生的快樂學習和主動學習。如果學生的學習過程是在被動參與中，他們的知識能力和思維能力將會受到阻礙。因此，老師應該重視民主和諧的師生關系，在促進學生主動學習中的重要地位。日常生活中要以平等民主的形式對待學生，從而建立和諧的師生關系。拉近與學生之間的心理距離，從而促進學生更能接受老師講授的知識和提出的意見，從而改善自身不足之處，促進學生的發展。另外，老師要給予學生鼓勵肯定式的評價，當學生有了點滴進步和發展時，應該給予學生正強化，提升學生的學習動力，促進發展和進步。

結束語：高考是人一生中最重要的轉折點，隨著高考制度的的改革，高中政治課堂教學方式和方法也應發生相應的轉變。真正實現與學生為中心的政治課堂，實現學生思維的發展和能力的提升，激發學生的學習熱情，為高中政治課堂增添生命力，增添時代性，與時俱進的教學內容，從而促進學生良好的知識體驗和情感體驗，促進學生全面發展。

參考文獻

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