中職生與數學網課的愛恨情仇

彭引微

摘要：中職生在數學網課學習過程當中面臨了諸多的阻礙，需要采取有針對性的措施保證學習效率。本篇文章主要從這一學習模式的優劣及應對策略兩個方面對文本課題展開了分析。又于結語當中對我國中職數學教學未來展開了美好的憧憬。

關鍵詞：中職生;數學網課;阻礙性因素;趣味性

在線上教學模式之下，為了更好地適應教育教學環境的發展和需要，中職數學課堂教學進行了一定的轉型——網課的教授顯現出更多更新的特點。為了充分融入數學網課學習活動當中，高效率地完成數學學習任務，中職生也需要根據數學網課教學模式下新的學習環境及需要對自身學習方式等方面做出相應的調整。在中職生適應數學網課教學模式的過程當中，面臨了諸多的問題和挑戰，同時不論對于老師還是中職學生來講，這同樣是一次機遇和歷練。在采取科學合理的學習方法的前提之下，有利于中職生更加高效的開展數學網課學習活動。在中職生適應數學網課的過程當中上演了各種愛恨情仇。

一、中職生數學網課教學模式的優劣

作為課堂主導者的教師以及作為學習主體的學生面對線上教學模式的轉型效果對于中職生數學網課學習效率有著重大的影響。

（一）首先，中職院校在組織開展數學線上教學活動時成立了專門小組負責統籌安排相關事宜，指導教師轉型，以更好的完成數學網課教學任務。居家教學環境使得教師需要更加自主的完成相關設施的準備和操作工作。由于缺乏相關的專業性知識和操作技能，教師在利用互聯網準備中職數學線上教育教學活動時遇到諸多阻礙。一方面需要在短時間內采購齊全相關的基礎設備，另一方面也需要對相關設備進行熟練運用和操作。上述情況在學生身上同樣存在，即教師、學生對相關操作的不熟練性會對中職數學線上課堂教學效率和水平產生一定阻礙性影響。

（二）其次，作為中職數學學習活動的主體的學生的積極性和參與度也是衡量中職數學線上教育教學活動開展效果的重要標準。但是在線上教學模式之下，教師對課堂、對學生的掌控性受到了一定的阻礙。隔著屏幕，教師難以保證每位學生都能夠全身心的投入到課堂學習活動當中，并且積極主動的參與問題思考等具體學習內容。甚至有同學會出現逃課、遲到等行為，不僅會影響個體學生的學習情況，同時也會影響班級整體的教學進度。除此之外，對于課后作業的安排及批改，也未能達到全方面和高效率完成。尤其就數學學科學習特點來講，其注重思維的邏輯性。隔著屏幕學生可能難以及時跟上教師的思路，從而影響對數學知識的掌握和理解。數學學習基礎較差的中職學生在這方面遇到的困難更甚。

（三）另外，線上教學模式也存在著自身的優勢。在線上教學模式之下主要運用互聯網技術開展教學活動，多媒體設備的使用可以將更多的知識容量容納在同樣時長的中職數學課堂當中，從而提高課堂教學效率。除此之外，就中職數學學科教學特點來看，其需要充分利用畫圖等生動形象的教學方式來幫助學生更好地理解知識點。線上教學中多媒體課件的大量使用可以充分滿足這一要求。同時，其便于對學生作業完成情況及課堂表現進行統計，從而更加直觀的把握班級學情。這都為中職生數學網課學習活動的開展提供了更多的便利條件。

二、提高中職生數學網課學習效率的途徑

學生的學習興趣是高效完成中職數學課堂教學活動的基礎。為了能夠將學生的注意力充分吸引到中職數學課堂教學活動當中，保證學生對學習活動參與的積極性和主動性。教師在進行中職數學課堂教學設計時要多融入創新性因素，增強課堂學習內容的趣味性。為此，可以充分利用線上教學中對于各類多媒體設備的使用來完成趣味性的設定。同時，能夠以多種形式積極開展與學生的互動。而作為數學學習活動主體的學生，更應該著力培養對數學學科的學習興趣，積極主動的參與到數學網課學習活動當中，緊跟老師的步伐，培養數學邏輯思維以及其它學科思維。

網課教學模式增強了數學課堂的不可控性，為此就需要學生增強自制力。同樣，教師及家長也應當充分發揮對學生學習活動的監督作用，引導學生按時參與學習活動，完成學習任務。保證對數學學科知識的積累和合理運用。

結語

就目前我國中職數學網課教學現狀來看，其已逐漸步入正軌。教師、學生等活動參與者都能夠越來越好的適應數學網課教學模式。雖然在這一過程當中，教師、學生都面臨了各種困境和挑戰。但是，他們都站在自身的角度完成轉型，積極主動的參與到數學網課教學及學習活動當中，保證了線上教學模式之下中職數學教學活動開展的效率。這也為特殊時期中職數學教學活動的開展提供了寶貴的借鑒經驗。

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