從發展核心素養的視角探討高中生物必修內容的變革

陳伯軍 溫春梅

摘 要：隨著教育改革力度的不斷加大，這對目前的高中生物必修教學提出了更高的要求，老師要對學生的自主學習能力等進行多方面的培養，將基于核心素養教學的思想觀念更好的落實到實際教學過程中，確保學生的綜合素質能力得到進一步的提升。做好學生生物學科核心素養的培養也是教育發展所驅，老師要在思想上對此有一個重視，結合實際的教學情況，更好的選擇教學內容，采取有效的教學模式。本文主要對如何更好的在發展核心素養的前提下更好的針對高中生物必修內容開展教學，提出了一些建設性的意見，希望有助于提升教學的整體水平。

關鍵詞：核心素養;高中生物;必修內容;變革

1、關于高中生物教學中的核心素養分析探究

在新的教育改革中涌現出了核心素養的新型教學思想，更加強調老師要對傳統的教學模式進行優化升級，改變過去單純依靠分數判斷學生成績好壞的方式，要更加全面多角度的培養學生，更好的迎合素質教學的需求，培養出一批又一批的復合型人才。生物學科的核心素養指出，老師在教學的過程中要做好知識的講授以及技能的培養，而且也要做好學生終身發展的道德、三觀、技能的培訓等。核心素養在生物學科教學中的主要表現可以從以下三個方面來看。首先，要做好學生的科學素養的教育，讓學生在實際參與生物學習的進程中更好的掌握知識，找到適合自己學習的方式，把握住正確有效的學習方法，并且要學會實踐操作等。其次，在實際開展教學的過程中，老師要突出學生的主體地位，將學生作為教學的基礎，更好的提升和培養學生的多方面能力。最后，在不斷的學習生物的過程中要積極的引領學生樹立更加正確的思想觀念，去更好的面對生命活動本質，在心底尊重生命。

2、在發展核心素養的背景下如何更好的針對必修內容開展教學變革

（1）全面的了解生命的相關的概念

高中生物的學習主要參考依據還是教材，為了進一步的開拓學生的眼界和知識面，老師也可以借助互聯網等多媒體設備搜索新的知識向學生進行講解。亦或者可以選擇生物哲學為參考對象更好的對生物學的基礎知識點進行綜合分析。舉個例子來看，在講解關于“生命”相關概念的時候，是按照從“生命系統的結構層次”為開始進行了粗略地介紹，然后在后續的內容中講解了分子、細胞、個體隨之進入了種群、群落的學習，最后到了生態系統等不同層次中。內容的排版依據從微觀到宏觀，從抽象到具象的順序，有助于學生更好的理解和學習“生命”相關知識概念。人教材生物必修內容中有很多概念都是根據“生命”為核心而展開論述。再比如，具備生命特征的生物都具有生命活動這個特點，學生可以根據基因本質亦或者基因到蛋白質整個變化過程等去更好的學習細胞分裂的相關知識，了解生物繁衍的過程。借助后續探究生物和環境之間的聯系以及之間發生的一些進化等，從多角度學習生命，感受生命。

（2）借助有效的實驗活動，進一步的提升學生的探究能力和素養

生物必修教材中有很多的內容都是和實驗相關的，通過實驗操作可以更好的讓學生了解和學習生物知識的本質，加深學習的印象，便于更好的掌握基礎知識，為核心素養的培養打好基礎。老師也要借助實驗的趣味和可操作性更好的提升學生學習的積極性，讓學生的探究意識和能力都能夠得到進一步的強化，為提升核心素養奠定基礎。舉個例子來看，在學習關于“制作DNA雙螺旋結構模型”的相關內容的時候，老師可以將課堂更多的時間留給學生，讓學生親自動手去實驗學習。通過實驗教學可以更好的提升他們動手實踐能力，讓他們更加真切的感受知識的魅力，從而更好的了解DNA結構。在開始實驗之前，老師先要向學生介紹下磷酸、糖、氨基酸的知識。隨后讓學生參考實驗方式分成小組開展實驗，構建正確的DNA結構，為后續的學習打好基礎，在整個過程中學生的綜合素質和能力以及核心素養等都能夠得到培養，而且學習更加積極主動。

（3）讓學生對必修內容的學習感興趣，為后續培養核心素養奠定基礎

興趣可以更好的驅使學生進行學習，任何一門學科的學習都要以興趣為前提。培養和提升學生的學習興趣也是老師進一步的培養學生的核心素養的基礎。因此，老師在新的教育背景之下，要對教學的模式進行優化創新，保障必修教學內容的豐富和趣味。比如老師可以合理的使用多媒體設備將那些原本抽象難懂的知識變得更加直觀具體，幫助學生更好的學習相關知識，而且通過圖片、視頻等可以從多個感覺器官刺激學生的學習，可以更好的提升學習的效率和質量。舉個例子來看，在學習關于“認識細胞”的相關內容的時候，為了更好的讓學生學會區分細胞的差異，老師可以借助多媒體設備將放大后的細胞圖片展示于學生面前，細胞中的細胞膜、細胞質等結構也就變得更加直觀和細致，有助于學生的記憶。而且在實驗教學中，老師也可以引領學生借助顯微鏡更好的觀察細胞，不斷的提升實踐能力和核心素養。

總結：根據上文所述，我們可以知道在新的教育改革背景之下，高中生物教學一定要做好必修內容的講解，老師要及時的優化升級教學方式，更好的培養和提升學生的核心素養，讓學生既能夠掌握基礎的知識又能夠實現個人的綜合發展，借助所學知識更好的應用于生活，真正的做到學以致用。全面培養核心素養也是時代發展和教育改革所驅，只有這樣才能夠更好的適應社會變化，培養出更多的全面復合型人才，而且也能夠讓學生更好的應對以后生活學習中的困難。

參考文獻

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