簡析提高初中地理課堂教學有效性的實踐與探索

周彤晟

摘要：隨著我國教學改革的逐漸深入，教學體系的逐步完善，學校對學生的全方面發展越來越重視，同時對教師的要求也越來越高。對于處在初中階段的學生來說，學習的科目會有大幅度的增加，同時教師教學也會依據考試分數所占比例而有側重點，對于初中地理來說，教師的教學效果不是很理想，如何提高地理課程的教學效果成為教師需要攻克的難題。

關鍵詞：初中地理課堂教學;有效性;實踐與探索

就初中地理科目來說，是一門綜合性比較強的學科，一般情況下，教師都將其認為是文科方面的內容，基本上是需要通過背誦來進行學習的。實際上，地理在一些方面也比較偏向于理科，有比較強的邏輯性，需要用理科思維進行學習。正是教師這一錯誤的認知，導致在教學中的教學效果不是很理想，遇到各種教學中的難題。因此，教師需要針對地理科目進行具體詳細的探討，使教學方法與教學內容得到改進，最終提高教學效果。對于初中生來說，學習地理的同時也需要閱讀與地理相關的書籍，不斷增加自己的知識面，這樣在學習地理的時候邏輯性會比較強，最終完成教學目標。

1? 提高初中地理課堂教學有效性的基本要求

1.1 精選初中地理課程教學內容

在提升初中地理教學有效性的基本措施是選擇合適的地理教學內容，并且對選擇的內容進行精簡，只有在眾多教學內容中篩選出重要的核心知識骨干，并結合這個只是骨干展開教學設計，學生才可以在課堂上快速地抓到核心內容。首先，教師在最終決定教學框架之后，就要對這些內容進行延伸，讓學生了解到更多相關的知識，不要僅僅局限于課本內容，也需要挑選課外知識對學生進行講解，這樣學生會有一個完成的學習思路。其次，教師在課堂講解中，也需要對講解的內容進行明確的標注，讓學生知道哪些為熟練掌握，哪些為理解，哪些為了解的，這樣學生會對學習的內容有明確的定位，有助于學習效率的提升。

1.2 合理調整各個教學環節的時間

在初中地理教學課堂上，一般情況下，一節課程為45分鐘，對學生來說，學習地理的時間是很短暫的，因此，老師需要合理運用這有限的時間。對初中生來說，在45分鐘中，并不是每一分鐘都可以精力充沛，而是隨著課堂的逐漸開展，精神越來越不集中，學習的效率也逐漸降低，教師需要注意到這一點，然后對課堂講解的內容進行合理的安排，使學生可以在一定的時間內掌握更多的知識。

2 提高初中地理課堂教學有效性的具體對策

2.1 結合生活實例展開教學

在初中階段學習的地理知識是比較淺顯的，且學習的很多知識對于基礎不是很好的人，進行深入理解會很困難。但是由于初中地理和我們的生活練習比較密切，因而，教師在教學的時候，可以與生活實際聯系起來，這樣可以為學生在深入學習的時候提供一個切入點，而且也可以增加課堂的趣味性，學生學習起來更加簡單。例如，在湘教版的初中地理課本中有一節講的內容是《海陸變遷》，這一現象的發生與地震的產生是有一定關系的，因而，教師可以與學生熟知的汶川地震、唐山地震等聯系起來，讓學生在課堂上觀看相關視頻。同時老師需要進行有效地引導，讓學生就這兩者的關系進行思考，然后將學生的注意力引導課本中來。在講解完主要的內容之后，教師也可以對學生進行科普，讓學生可以知道在遇到地震的時候，什么樣的措施可以保全自己。相信這種形式的課堂能夠更好地吸引到學生，使學生的學習效果達到最好。

2.2 運用多媒體技術提高學生讀圖能力

在學習初中地理的時候，學會認識圖片是一個重要的能力，這一能力不僅可以幫助學生更好地理解課本繁瑣的知識，而且也可以加強學生的對相關知識的記憶力，在遇到難題的時候，會靈活運用，解決問題。但是經過大量的調查研究發現，學生識圖能力的提高是很困難的，但是如果在教學中引入多媒體，讓學生觀察到動圖，學生就可以快速地掌握試圖技巧。例如，在初中湘教版地理教材中，有一節講的是長江三角洲的問題，在講解這一內容的時候，教師可以先將長江的中游與下游洪水發生的原因進行描述，然后在講解相關圖片的時候，可以使用多媒體，將長江的水系圖等在多媒體上展現出來，然后標示出產生洪水的三個重要的來源。在了解過來源之后，教師就可以引導著學生來認識水流的主要方向，這樣學生就會認識到水流突然增加，生成洪水的主要原因。 這樣用多媒體對圖進行講解，學生會觀看的增加清楚，了解的更具體。

2.3 展開相關的實踐教學活動

地理相對于其他科目來說，也就有一定的實踐性，課本中涉及的很多知識都可以運用在實際生活中，因而，教師可以在教學中對其實踐性進行探索，這樣不僅可以加深學生對知識的理解程度，而且也可以增加課堂的趣味。例如，在湘教版的初中地理課本中有一張內容講的是與日本有關的，在開展這一章內容的時候，教師就可以將其運用在實踐中，讓學生走入商場進行調查，了解有哪些品牌是屬于日本的，了解自己家里的哪些東西是日本的東西。經過這樣的調查之后，學生會對日本這個國家有更深的了解，有助于課本知識的開展。

3 結束語

總之，在提高初中地理教學的有效性的時候，老師應當從多方面入手，不僅要注意教學中使用到的工具，而且也要不斷改進教材內容，這樣才可以激起學生的學習積極性，更大程度的提升教學效果。

參考文獻：

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