歷史課堂教學與中學生歷史小論文寫作問題的研究

喻景武

摘要：當今社會倡導素質教育，并且素質教育的觀念已經深入人心。越來越多的學校逐漸開始培養學生們的創新能力和自主學習能力。論文的寫作不僅可以提高學生們寫作水平，還可以展現同學們的探索能力。也因為這樣，許許多多的初中學校不斷開始注重培養學生們的寫作能力，從而提升學生們的綜合素質水平。所以，本篇文章就把在初中歷史課堂中融入論文寫作的教學方式為案例，討論關于歷史課堂中小論文的寫作要求和方法。

關鍵詞：歷史課堂;論文寫作;初中生中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-225

在初中歷史教學中設置小論文的寫作的目的主要是希望同學們能夠自主地發現歷史教學中的問題，查找資料后告訴老師積極改正，提高同學們自主學習、獨立思考的能力。這樣可以不僅可以提升學生們的文學素養還可以幫助同學們不斷進步。在目前歷史教學寫作中，發現同學們的寫作能力還有很大的進步空間。就比如在歷史論文寫作中，發現同學們的論文題目和論文論點都不是很準確。

一、探討初中歷史課堂中融入論文寫作的現象

將小論文寫作融入到歷史課堂，不僅可以使學生們對歷史課本內容有了進一步的了解，還可以讓同學們提前掌握論文的寫作技巧和方法。老師們對將小論文融入到歷史教學課堂中這個現象進行討論，可以更加深入的對當前歷史教學方式進行一個簡要的分析，通過這樣一種探討也可以讓老師們知道同學們對于將小論文寫作融入到歷史課堂中的真正的想法，從而為老師們以后的教學方式當做一個參考。另外對初中歷史課堂中融入論文寫作這種現象的分析，可以對學生們的寫作進行指導，提高學生們的寫作水平。

二、分析初中歷史教學中融入論文寫作存在的問題

1.在語文寫作課堂中，作文題目寫的不好是同學們得不到高分的主要原因。同樣，在上歷史課寫歷史論文時，論文題目的選擇也是很重要的一部分。當論文題目不合適時，寫出的論文就會出現與要求內容不符的問題，學生們也寫不出滿意的論文。選擇一個合適且正確的論文題目非常重要，題目選擇對了，那么論文內容肯定也就符合要求。優秀的論文題目不僅可以幫助讀者簡要了解論文的主要探究內容。如果學生們的歷史論文題選擇不正確，那么老師對這篇論文的印象也就大打折扣，因此這篇論文最后的分數也不會很高。

舉個例子來說，在學習《古代中國的政治制度》這節內容時，老師可以要求同學們結合本節內容寫一篇關于古代的政治制度的論文。讓學生們在課下自己在網上搜集資料或者查找書上的內容。這篇論文的主題是古代政治制度，如果直接把論文的主題當做論文的題目的話，這篇論文所涉及的內容會相當廣泛。因此，老師可以適當的給同學們一些關于題目的小提示，幫助同學們選擇出一個良好的題目。又因為在初中階段同學們還沒有接觸過論文寫作，剛開始的時候老師對同學們得要求要低一些，適當的減少字數和寫作要求。如果學生們對論文的題目還是一頭霧水，那么老師可以直接設置一些比較詳細的題目供學生們挑選，然后學生們寫正文。當學生們有一定的小論文寫作基礎后，可以讓學生們自己寫題目。

2.在歷史論文教學中難點除了論文題目的選擇就是論點的凝練。解決了論文題目的問題，接下來解決論文論點的問題。一篇論文沒有論點，不可以被稱為論文。有了中心論點，論文才可以圍繞著中心論點展開，這篇論文才有主要內容。不過，在初中歷史課堂教學讓同學們寫小論文時，有很少的同學會提煉出核心論點，并且就算有論點，每個分論點并沒有什么密切的聯系。這樣的論文并沒有很高的質量。

舉個例子來說，在學習歷史課文《近代中國反侵略求民主的潮流》這節課時，老師可以在講完這節課后讓同學進行一個關于本節課的論文寫作。把民主和侵略這個主題當做論文的核心論點。由同學們自由選擇論文內容主要傾向于民主還是侵略。

三、初中歷史論文的寫作方法

1.老師可以引導同學們選擇正確的論文題目和論點，由論文的核心論點展開幾個有密切聯系的分論點。同學們在寫歷史論文遇到的問題就是，不知道怎樣把論點和各個分論點聯系起來。這是同學們普遍存在的問題，同學們解決了這個問題以后論文寫作水平肯定有大幅度的提升。

比如，當寫《探討從秦朝到清朝中央政治制度的變化》這篇論文時，老師需要讓同學們自己搜集查找一些有關的資料，然后指導同學們了解本篇論文的中心論點。當同學們充分理解本篇論文的核心論點后，老師再詳細介紹中心論點與每個分論點之間的關系。比如，從秦朝到清朝的中央政治制度的變化，可以分成中央的政治制度與地方的政治制度兩種，也可以從其他角度進行分析。無論那種分析方式都是為了正確引導學生理解論點和分論點的關系。

2.老師需要指導學生們在歷史課堂中的歷史論文寫作。同學們選擇好一個正確的論文題目后，需要提煉出中心論點，然后寫出幾個分論點，對中心論點作為一個依據。通過這種方式才能有效幫助學生們提高歷史論文的寫作水平。

舉個例子來說，當學習中日戰爭這節課時，可以對比兩次中日戰爭進行學習。老師可以指導同學們從多種角度進行思考分析，也需要從多個方面進行描述，比如中日戰爭發起的原因、戰爭的目的、戰爭的性質等等。學生們也需要介紹這兩次中日戰爭有什么相同點和不同點。

四、結束語

由以上簡單的分析介紹可以得出，在初中歷史課堂上融入一些論文寫作的方式還不完善，還有一些問題需要老師解決，存在的這些問題都歸咎于同學們的寫作不規范。本文對歷史課堂教學與中學生歷史小論文寫作問題進行了簡要的分析，并且根據這些問題提出了一些解決方法，老師可以在教學時參考一下本文章，希望對歷史學科的教學有一定的幫助。

參考文獻

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