如何在小學語文學科教學課堂中滲透勞動教育

陳春瓊

摘要：勞動教育一直都是教育體系中的重要一環，只是在傳統的教學課堂中并沒有得到有效的突出，在核心素養教學理念的指導下，教師在小學語文教學中，就可以通過在講解文章內容的時候，滲透勞動教育的理念，從而有效的提升學生的勞動意識，培養學生熱愛勞動、積極參與拉動的意識與品格，這樣也可以有效的促進學生形成正確的勞動觀念和勞動意識，因此，本文就如何在小學語文學科教學課堂中滲透勞動教育進行分析和總結，提出指導建議。

關鍵詞：小學語文;勞動教育;結合具體年級，制訂教學計劃;教師加強勞動教育意識;創新教育教學模式;滲透在語文學習的各個環節中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-203

在小學語文課堂學習中，小學生的學習意志力是非常薄弱的，教師在課堂中講解的內容，以及所使用的教學方式并不能調動學生的學習興趣，在這樣的學習環境下，學生的學習積極性就會降低很多，教師即使給予學生足夠的獨立思考空間，學生對于文章內容的學習興趣依舊是非常薄弱的，因此，在小學語文教學中，教師就需要通過將勞動教育理念與課堂進行有效的結合，在培養學生熱愛勞動，積極參與勞動的意識與思想品質的前提下，通過讓學生意識到勞動的重要性，就可以引起學生對于社會勞動成果的重視，也可以借此來培養學生節約資源的意識，教師就可以結合具體的年級，制定合適的教學計劃。

一、結合具體年級，制訂教學計劃

在不同的學習階段，學生的學習能力是不同的，而在不同的學習年級，學生的學習能力也會有所差異，在小學階段各個年級的學習中，小學生的學習能力的差異還是比較明顯的，教師在小學語文教學中，在為學生講解文章內容的時候，就需要結合具體的年級，選擇合適的教學計劃，這樣才可以將勞動教育理念滲透在課堂的教學中來，因此，教師在語文教學課堂中，就可以通過制定合適的教學計劃，培養學生的勞動觀念。

例如，在教授學生學習《搭船的鳥》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生對于以下詞語進行理解，船艙指的是船內載乘客、裝貨物的地方，船篷指的是小木船上的覆蓋物，是用來遮蔽日光和風雨的，蓑衣指的是用草或者是棕毛制成的，披在身上的防雨用具，通過為學生講解這些他們不熟悉的詞語，可以讓學生在閱讀文章內容的時候，減輕學生的理解壓力，教師可以通過學生對于文章內容的閱讀，討論一下這篇文章主要是描寫了什么，讓學生在觀看文章結構圖的過程中，精煉自己的語言，本文是一個孩子的口吻，敘述了他在大自然中認識翠鳥的過程，教師可以讓學生從描寫翠鳥外形的段落中，體會作者對于翠鳥的喜愛之情，文章內容是從兩個方面來描寫翠鳥的美麗的，第一個就是翠鳥的顏色，第二就是通過翠鳥與鸚鵡的對比，教師在講解的過程中，需要將勞動教育理念也滲透在課堂中，這樣可以有效的提高學生的勞動意識。

二、教師加強勞動教育意識

在小學階段，教師不僅僅是為學生傳授知識，更重要的是也為學生樹立了一個良好的榜樣，無論是在日常生活中，還是在課堂的教學中，教師的一言一行都會從多個方面影響到學生，所以，教師在小學語文教學中，在將勞動教育理念滲透在文章知識講解的過程中的時候，就需要先加強自己的勞動教育意識，這樣才可以有效的提升學生在課堂中對于勞動觀念的接受程度，通過引導學生樹立正確的勞動觀念，就可以提升學生的道德品質。

例如，在教授學生學習《灰雀》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生自己在課下的時間進行預習，雖然在小學階段學生的學習任務不多，但是教師也需要加強對于學生自主學習意識的培養與提升，教師在講解文章內容的時候，可以先與學生一起進行文章內容的朗讀，在與學生探討的過程中，逐漸的引入一些教學問題，這樣文章的結構圖就會變得比較明朗，列寧沒有問男孩，而是去問一只不會說話的鳥，一方面是表現出了列寧在見到灰雀之后的驚喜，一方面則是表現出了列寧對于小男孩的愛護，教師在將勞動教育理念滲透在課堂中的時候，也需要加強自己的勞動教育意識。

三、創新教育教學模式

隨著經濟的發展與進步，不同的教學設備也在逐漸的引入教學課堂，完善了學生在課堂的學習環境，在小學語文教學中，教師通過創新教育教學模式，不僅可以在課堂中融入多種教學思想，還可以有效的提升學生的語文學習能力，教師為了培養學生的良好道德品質，就可以將勞動教育理念與課堂進行有效的結合，在糾正學生對于勞動觀念的正確印象的時候，就可以培養學生熱愛勞動的生活意識。

例如，在教授學生學習《望天門山》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生在課下的時間，了解文章題目中的天門山現在位于什么地方，然后通過一些圖片資料的觀看，在閱讀文章內容的時候，可以體會作者對于天門山的思想感情，教師在課堂中也需要創新教育教學的模式，這樣才可以有效的提升學生在課堂中對于古詩詞的學習興趣，提升學生的文學素養，教師可以通過將勞動教育理念與課堂進行有效的結合，在培養學生勞動意識的過程中，也可以讓學生對于詩人的創作背景進行了解學習。

四、滲透在語文學習的各個環節

在新時代的教學背景下，無論是小學階段，還是初中階段的課程教學標準都已經發生了很大的變革，這也是為了促進素質教學理念更好的與教學課堂進行有效的融合，因此，在小學語文教學中，教師在講解文章內容的時候，就可以將勞動教育理念滲透在學生學習語文內容的各個環節，這樣可以有效的加深學生對于勞動的正確認知。

例如，在教授學生學習《在牛肚子里旅行》這一章節內容時，教師在為學生講解這一章節的知識內容的時候，可以先讓學生對于文章中的重點詞語進行學習，比如細嚼慢咽、大吃一驚、草堆、眼淚、旅行等，通過讓學生閱讀文章內容，教師可以先讓學生對于文章中紅頭與青頭的深厚情誼進行探討，在理清楚文章的脈絡結構的過程中，教師可以讓學生討論當自己的朋友遇到危險的時候，是不是也應該去幫助他們度過難關。

總而言之，勞動對于人類社會的發展是非常重要的，如果一個國家的勞動力是非常缺乏的，那么這個國家的發展水平就會太高，發展的速度也是非常緩慢的，因此，教師在小學語文教學中，就需要通過將勞動教育理念滲透在課堂文章內容的講解中，從而有效的提升學生對于勞動的認知程度，促進學生形成正確的勞動觀念和勞動意識，教師也可以通過結合相關實踐活動的開展，讓勞動教育理念滲透在小學語文課堂中的各個教學環節中。

參考文獻

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