如何在繪本游戲中培養幼兒的創造力

曾甜 姜娜

摘要：教育部發布的《3-6歲兒童學習與發展指南》在語言領域中指出：“應為幼兒提供豐富、適宜的低幼讀物，經常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達能力，培養閱讀興趣和良好的閱讀習慣，進一步拓展學習經驗。”繪本教學是一種新型的教學模式，通過繪畫的方式對孩子展開閱讀的教學，能夠吸引孩子的注意力，從而提升孩子的積極性，有助于孩子進行思維空間的想象力，使孩子學到更多的知識。

關鍵詞：繪本游戲;培養;幼兒;創造力中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-156

引言

繪本起源于歐洲，是一種圖文結合的書籍形式。繪本通過圖文之間的連貫性與邏輯性講述故事，傳達知識與價值觀，兼具教育性、文學性及藝術性等特點。建國之后，“繪本”一詞逐漸傳入國內，我國學者便開始對幼兒繪本開展了大量研究工作。如今，家庭和幼兒園都越來越重視繪本的教育價值與教育意義，繪本已經成為幼兒教育活動的重要媒介與載體。繪本在向幼兒展示了一個歡脫、新奇的世界，能夠讓幼兒在快樂的閱讀中發展認知、了解世界。在實際教學活動中，教師要充分利用繪本內容與形式上的優勢，充分發揮繪本的教育內涵及教育價值，促進幼兒通過繪本積累認知、開闊視野、體驗與感知外部世界。

一、以幼兒為本位選擇繪本閱讀

（一）從幼兒視角出發選擇繪本

以幼兒為本，是幼兒教育的永恒真理，從幼兒的視角出發是進行繪本閱讀的首要前提。首先，進行繪本閱讀要以幼兒的視角選擇繪本，以幼兒為立足點，選擇適合幼兒心理與生理發展的內容。比如，繪本《荷花鎮的早市》《安的種子》，文字表達精準簡潔，繪畫風格純潔美好，在優美的故事中以幼兒的視角觀察世界，繪出了幼兒向往的世界，將幼兒對世界的理解與熱愛以符合幼兒心理特點的方式表達出來，既尊重幼兒的天性，又貼近幼兒的生活，在服務幼兒認知發展的同時，使幼兒從繪本故事中獲得積極的情感體驗。

（二）從幼兒年齡出發選擇繪本

教育者要遵循幼兒的身心發展規律，滿足每個年齡段幼兒的不同閱讀需求，抓住每個年齡段的需求重點，以幼兒為出發點選擇繪本。1～3歲幼兒自我意識萌芽，五官機能迅速發展，對周圍的事物具有極大的興趣。但由于這一階段的幼兒認知能力、理解能力有限，教育者在選擇繪本時應綜合考慮視覺、聽覺、觸覺等因素，選擇色彩鮮明、易于理解、又具有一定節奏韻律的簡單繪本故事。4～6歲幼兒則更加活潑好動，自我意識增強，思維能力也進一步發展。這一時期的幼兒開始關注自身以外的環境，且想象力逐漸豐富，表象思維也開始發展，初步具備圖案與色彩識別能力，適合選擇情節跌宕起伏、內容奇妙冒險、圖畫色彩豐富且以圖形為主的繪本。

二、拓展繪本閱讀活動的實踐路徑，讓幼兒感知不同形式的審美活動

多樣化的繪本閱讀活動實踐路徑，能夠激發幼兒多元化的審美活動。如，在“讀”繪本時，通過教師的啟發引導，幼兒逐漸學會認真觀察和欣賞感知繪本蘊含的美術元素和獨特的藝術風格，積累審美感知經驗;在“說”繪本時，幼兒表達自己對故事的情節、畫面背景、圖案變化、色彩對比和組合等的理解，發現自己和別人不同的看法，在思想碰撞中交流自己對美的理解和認識，逐步知道什么才是真正的美;在“畫”繪本時，幼兒可以開展拓印、手工、拼圖，也可在紙盤或者器具上作畫，能夠自由、多元地表現自己對美的想象;在“玩”繪本時，幼兒可以更直觀形象的感受作品里傳遞出的情感美，并大膽發揮自己的想象，在表演中體驗快樂。

三、促進繪本閱讀的多元應用

教育者應充分利用繪本閱讀的教育價值來促進幼兒的發展，開展多元化、多樣化的繪本閱讀活動。例如，基于繪本故事內容開展角色扮演游戲活動;促進幼兒對繪本內容的深刻理解，鼓勵幼兒充分發揮自主性與創造性，再現繪本故事情節。其次，引導幼兒根據自身對繪本故事的理解，使幼兒通過自己的想象與創造對繪本故事進行適當的拓展與延伸，讓幼兒在體驗故事情緒情感的同時，提升創造力和想象力。教師還可以利用繪本制作課件，以此作為教學活動的導入環節，激發幼兒的學習興趣。

四、拓寬繪本的創作渠道

在繪本的內容創作上，要避免單一的講述故事，應該合理加入適當的知識傳遞與情感表達，如加入科學常識、文化常識等。在繪本形式的創作上，要避免固化、守舊的觀念，應該將繪本形式推陳出新，除了傳統平面紙張的形式，還應使用鏤空、浮雕等多種設計形式。另一方面，要促進繪本創作者的多元化，不能僅局限于兒童文學家、職業畫家，繪本的創作者可以是家長、教師，可以是美術專業或學前教育專業的高校學生，甚至是幼兒自己。不同身份的創作者將以多元的視角給予幼兒繪本無限的創新空間，要支持有創作潛力的繪本作者，珍惜創作人才。

結束語

繪本蘊含的教育價值在幼兒各方面發展中都起著重要的作用，教育者要依托優質的繪本載體與繪本閱讀平臺，創造獨具魅力的閱讀情境，陪伴幼兒進入奇幻的書本世界，讓幼兒徜徉在充滿趣味的繪本故事海洋中，領悟故事所傳遞的知識與情感，為幼兒的成長奠定良好基礎。

參考文獻

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