探索如何創編幼兒體育游戲

嚴萍萍

摘要：《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”體育游戲是幼兒體育傳授中的一項重要內容，也是完成體育工作的主要形式。教師在參與幼兒游戲的過程中可以幫助幼兒解決游戲中出現的沖突與糾紛，指導幼兒如何有效地與同伴合作以及相處，這對促進幼兒的社會性發展及提高他們的社會交往技能非常重要。結合《3——6歲兒童學習與發展指南》以及本人的教育實踐，嘗試創編一些幼兒喜歡的體育游戲，不僅調動幼兒參與活動的積極性，也增強了幼兒的體質。

關鍵詞：創編;幼兒;體育游戲

《辭海》中將游戲看作“體育的重要手段之一。”幼兒園以游戲的形式開展體育活動是由幼兒的學習心理特點決定，幼兒喜歡運動，喜歡模仿和喜歡遐想的學習特點決定了游戲是體育教學的主要方法。《幼兒園工作規程》中明確指出：“游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。”體育游戲是幼兒體育傳授中的一項重要內容，也是完成體育工作的主要形式。 教師在參與幼兒游戲的過程中可以幫助幼兒解決游戲中出現的沖突與糾紛，指導幼兒如何有效地與同伴合作以及相處，這對促進幼兒的社會性發展及提高他們的社會交往技能非常重要。結合《3——6歲兒童學習與發展指南》以及本人的教育實踐，嘗試創編一些幼兒喜歡的體育游戲，不僅調動幼兒參與活動的積極性，也增強了幼兒的體質。

一、首先要熟讀《3——6歲兒童學習與發展指南》的健康領域目標，從而確定活動的目標。

身心健康包括具有健康的體態、情緒安定愉快、具有一定的適應能力。動作的發展包括具有一定的平衡能力、動作協調靈敏;具有一定的力量和耐力;手的動作要靈活協調。生活習慣與生活能力包括具有良好的生活與衛生習慣;具有基本的生活自理能力;具有基本的安全知識和自我保護能力。

二、要根據各年齡階段幼兒的運動特點來選擇創編游戲的內容。

小班幼兒體力和身體素質比較薄弱，大肌肉群發育不太完善，動作缺乏協調性和準確性，平衡能力差，活動不太自如，應該以感知運動類的游戲為主。在設計游戲的時候要做到內容比較簡單，動作也容易完成，活動量相對來說比較小。具體游戲的實施方法也不能完完全全按照要求遵從原有的游戲規則，如原有的游戲規則不適合小班幼兒則需要教師靈活更改游戲目標和游戲的方法。幼兒只需要在游戲中完成一項或則兩項任務即可。小班幼兒的體育游戲更側重的是讓孩子學習一些運動習慣，感受游戲的樂趣。

中班幼兒的體力和動作有所發展，平衡能力和獨立生活能力也有很大的提高，應該以象征性的游戲為主，在設計游戲時教師要考慮幼兒合作能力的培養。中班幼兒的運動能力提高了，但是躲閃技巧還比較弱，對于復雜游戲規則的要求理解有限，因此老師在講解游戲的規則時要用簡單、通俗易懂的語言或有必要時可以借助圖畫和相關的視頻跟幼兒詳細的講解。

大班幼兒身體更壯實，體力更充沛，動作顯得更加有協調力、靈活自如。知識范圍擴大了，觀察分析和理解能力有了很大的提高，較為容易理解和接受游戲規則，并且在游戲中嚴格按照規則和要求進行活動。在動作、內容上他們能在一項活動中連續完成綜合技巧，對于游戲中更加豐富的角色、情節和任務，幼兒之間會討論分工合作的方法，更加重視游戲的活動結果，喜歡在競技游戲中有勝負的區分。大班游戲動作加多，難度加大，往往需要幼兒克服一定的困難之后才能達到游戲的目的，游戲的情節和角色之間的關系更為復雜。

三、體育游戲創編的方法

（一）從改編入手

體育游戲既有游戲的趣味性和娛樂性，又有體育運動的對抗性。因此，它除了愉悅幼兒的性情，還能培養幼兒的集體主義和英雄主義精神，培養幼兒的勇敢機智、團結友愛和遵守紀律的好品德。首先從改編入手，試著改變原來游戲的一些動作、規則，玩出新花樣。比如《花樣丟手絹》：首先讓幼兒玩傳統丟手絹。老師介紹游戲規則：游戲幼兒手拉手圍成一個大圓圈，撒開手蹲下，選一個幼兒手持手絹。持手絹幼兒，沿順時針或逆時針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹”，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，快點快點抓住他，（唱到輕輕地放到小朋友的后面時拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個小朋友的身后）唱到：快點快點抓住他時，如果被丟給手絹的幼兒還沒有發現自己身后手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節目或背誦兒歌，若在唱的過程中幼兒自己發現了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹幼兒表演節目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。

然后在原有的基礎上，引導幼兒創編游戲新玩法一：播放輕音樂幼兒傳手絹，當音樂暫停手絹在誰的手里誰就丟手絹。接下來的玩法同上。

新玩法二：老師準備兩條手絹，幼兒圍成四個圈并且分為兩組，每一組選出一名幼兒丟手絹，看看哪一組的小朋友以最快的速度把手絹丟到魔法盒子里。這巧妙的變化給幼兒以新鮮感，游戲的趣味性更強烈，能更有效的發展幼兒各方面的能力，同時也開啟了自己創編的思路。

（二） 與故事情節巧妙的融合在一起

在創編幼兒體育游戲時，作為老師首先要明確游戲的目的，再根據游戲目的，搜集游戲素材。有了目的和素材，將兩者有機地揉合在一起，變成活潑有趣，玩法新穎，又適合幼兒年齡、生理、心理特點的游戲，如：在練習雙腳跳的基本動作時，可以加入“袋鼠媽媽過生日”的情節，設計新的玩法進行雙腳跳的游戲，這樣一來幼兒參與游戲的積極性將會大大提高。教師在參與幼兒游戲的過程中可以幫助幼兒解決游戲中出現的沖突與糾紛，指導幼兒如何有效地與同伴合作以及相處，這對促進幼兒的社會性發展及提高他們的社會交往技能非常重要。

（三）突出趣味性，保證安全性

缺乏趣味的游戲，會使幼兒玩興索然。所以，創編體育游戲，必須注意在實踐中不斷豐富、改進、完善游戲的玩法、規則，使幼兒常玩常新，這樣才能吸引更多的幼兒，促進幼兒身心的健康發展。幼兒體育游戲大多離不開跑、跳、鉆、爬、攀登等這些活動，具有一定的危險性，我在創編時，特別注意選擇適合幼兒接受能力的動作，合理地設計場地布置，嚴格把握器械的可靠性，幼兒的活動范圍、人數、運動量都必須考慮到，切實做到安全第一。比如我們創編了《跳田埂》的游戲，根據大班的各種特點，把幼兒分成四組，，借助體育道具，梯架、平衡木、、墊子等鍛煉幼兒各方面的綜合能力。在相同時間內，看哪一組為勝。由于幼兒對“田埂”特別感興趣，雖然有的動作比較難，但是孩子們最終在快樂的情緒中安全闖過了一道道關卡……

參考文獻

①《幼兒園工作規程》

②《3——6歲兒童學習與發展指南》

③《民間體育游戲》

江西省萍鄉市蓮花縣保育院