當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育存在的問題及其解決策略探討

金珠 尹志英

摘要：一個人從出生到變老，這是一個漫長的過程。有句話說的話，早起的鳥兒有蟲吃，所以在幼兒園就要重視幼兒的教育問題。幼兒教育是一個人在踏入學(xué)習(xí)之旅的第一步，有著無比重要的作用。在這個過程中，幼兒的科學(xué)教育開啟了他們認(rèn)識這個世界的大門，從小就培養(yǎng)他們對于科學(xué)知識的樂趣，為幼兒未來的發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。但是我國目前的幼兒科學(xué)教育仍然存在許多問題，這些問題仍然阻礙著幼兒的科學(xué)教育發(fā)展，本文就是針對這些問題提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;科學(xué)教育;問題與對策中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-32-096

在國家教育司公布的《幼兒園教育綱要》中有涉及到，“關(guān)于幼兒的科學(xué)教育，一定要重視起來，一定要培養(yǎng)他們對于學(xué)習(xí)的興趣，然后讓他們發(fā)現(xiàn)科學(xué)教育的興趣所在，這樣才能更加地去學(xué)習(xí)、去探究。”，然后指出了一條明確的道路方針，創(chuàng)造幼兒成長所需要的環(huán)境。讓他們也真真切切地參與到實(shí)際探究活動之中去，讓他們也真正的理解科學(xué)探究的內(nèi)涵，這樣他們才有興趣，然后去學(xué)習(xí)、去探究。在2018年國家印發(fā)的《關(guān)于開辦幼兒園地基本標(biāo)準(zhǔn)條件》的公告中有提到，在幼兒園的建設(shè)構(gòu)造之中，都應(yīng)該配備科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，來提供一個讓幼兒去探索科學(xué)的環(huán)境。然而，雖然有明確的規(guī)定要求，但是實(shí)際上，還是有許多幼兒園沒有按照國家的標(biāo)準(zhǔn)，在幼兒園的科學(xué)教育過程中，仍存在相當(dāng)多的問題。

1 關(guān)于目前幼兒園的科學(xué)教育過程中所存在的問題進(jìn)行闡釋

1.1老師自身能力以及素質(zhì)的欠缺

如何對幼兒進(jìn)行有效的科學(xué)教育？第一步就是要嚴(yán)格要求幼兒園的老師，有一個好的老師，才會有一個好的學(xué)生。老師本身要有比較高的科學(xué)教育能力以及道德素質(zhì)，只有這樣，老師才能帶動學(xué)生去學(xué)習(xí)，去引導(dǎo)他們，帶領(lǐng)他們?nèi)ヌ剿鲗茖W(xué)知識的興趣愛好，接著讓他們在探索的歷程中所發(fā)現(xiàn)的問題提出來，然后為他們解決問題。

但是，在實(shí)際的教學(xué)過程之中，卻發(fā)現(xiàn)存在諸多問題。首先就是幼兒老師在道德素養(yǎng)等方面都不夠優(yōu)秀，而且對于科學(xué)教育這門課程的相關(guān)知識也掌握得不多，存在很多問題。這些幼兒教師對于科學(xué)教育的知識也只是表面上的，沒有深入的探究發(fā)掘，一旦幼兒在學(xué)習(xí)的過程中遇到難題，老師就沒有辦法用這些科學(xué)知識來解釋，沒有辦法將這些知識貫通起來，讓幼兒也難以理解這個問題的答案，有的時候還會出現(xiàn)傳授的知識不正確等問題，這些都是幼兒園科學(xué)教育之中所存在的主要問題。

1.2老師教育幼兒的方法不夠科學(xué)、合理

在目前的幼兒園科學(xué)教育過程之中，主要目的就是為了讓幼兒能夠在探索的過程之中，親身體會到科學(xué)探索的樂趣，以此來激發(fā)他們對于科學(xué)的熱愛。所以說，在目前科學(xué)教育過程之中，老師應(yīng)該采取探究性的學(xué)習(xí)方式來帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)，但是在這個過程之中，老師也只是進(jìn)行一些簡單的活動，在活動結(jié)束之后，對幼兒直接告訴他們有關(guān)的科學(xué)知識，并沒有讓他們自身進(jìn)行思考，這樣是嚴(yán)重不利于幼兒未來的發(fā)展。

就比如說，在幼兒園的教育過程之中，有一節(jié)課名為“神奇的冰”，老師提出問題的時候，就要站在學(xué)生角度去思考，比如“如何才能讓冰融化的快”這一問題，你會發(fā)現(xiàn)他們有各種不同的答案，因?yàn)橄敕ú灰粯樱源鸢敢膊灰粯印Ｓ械臅f“用火焰去燒冰塊”;有的會說“把冰塊放進(jìn)熱水之中”;還有的會說“將冰塊打碎”等等，我們從這些答案中可以看出，其實(shí)學(xué)生都是非常愿意去思考，動腦筋的，嘗試用自己掌握的知識以及生活常識來解決老師提出的問題。但是當(dāng)老師遇到這種情況時，卻做的并不夠好。老師只會將書本上的標(biāo)準(zhǔn)答案，告訴他們，從而忽視了學(xué)生回答的答案，更沒有讓他們親自去驗(yàn)證他們答案的準(zhǔn)確性，這就嚴(yán)重阻礙了他們的思維能力和想象能力的發(fā)展。

2 對于目前出現(xiàn)的問題，進(jìn)行解決

要全面提高幼兒教師入職的門檻，不僅要求幼兒教師要具有較高的道德素養(yǎng)，還要要求他們掌握專業(yè)的科學(xué)教育知識。首先就應(yīng)該要對目前還在就讀學(xué)前教育專業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行思想培養(yǎng)，要求他們必須重視科學(xué)知識，也要讓他們多進(jìn)行實(shí)踐活動，親身去體會教學(xué)的感覺，讓他們能夠體會到自己實(shí)際的不足之處，讓他們之間相互交流，相互溝通，得到一個科學(xué)合理的解決方案，然后共同進(jìn)步。除此之外，對于已經(jīng)在職幼兒教師，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為其提供更加專業(yè)、更加全面的科學(xué)知識培養(yǎng)，讓他們在教育幼兒的時候能夠更加專業(yè)，更加用心。另外，老師要清楚自己的職位，老師的職責(zé)就是對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵以及支持，當(dāng)他們遇到困難時，要給予幫助，而不是一個管理者。在教學(xué)的過程中也是要主動帶領(lǐng)他們?nèi)ニ伎迹ヌ剿鳎虝麄冏约喝ふ掖鸢福皇且晃兜囊揽坷蠋煛．?dāng)然，由于老師面對的還是幼兒，不能用太過于無聊的課程來教學(xué)，而要采取有趣的課堂方式來吸引他們的注意，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié)束語

在幼兒進(jìn)行科學(xué)教育教學(xué)過程中，老師起到的作用就是一個引導(dǎo)者，需要無時無刻的關(guān)注幼兒的每一個舉動，注意他們每一個人的安全問題，了解每一個人的心理健康。當(dāng)他們探索科學(xué)遇到困難的時候，老師們就要幫助他們，給予鼓勵，繼續(xù)前行。只有讓他們在科學(xué)探索的活動中體會到樂趣，才能讓他們更加主動、積極的參加科學(xué)探索，才能更加地健康成長。老師要把他們在生活中遇到與科學(xué)相關(guān)的問題整理總結(jié)，讓他們懂得生活中就有科學(xué)，科學(xué)無時無刻都展現(xiàn)在人們的生活之中。這樣才能讓他們更加感覺到科學(xué)的存在，消除對科學(xué)教育的恐懼與無知，讓他們親切地感受到生活之中的科學(xué)。

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