基于互聯網技術優化初中英語教學的策略研究

何正榮

摘要：當前教育教學活動對于網絡信息技術的使用已經相當普及了，大多數教師都開始利用網絡信息技術來進行教學，當然教師在利用網絡信息技術開展教學活動的時候，對于網絡信息的應用并不完美，仍然存在一些問題，所以本文將結合初中英語教師在利用網絡多媒體技術進行教學的過程中普遍出現的問題，探討初中英語信息化教學的要點，希望能夠為相關教育從業人員提供一些參考。

關鍵詞：互聯網+;初中英語;信息化教學;要點分析

引言

在全球化的背景下，每個學生都應該掌握國際通用語言——英語。為了提升學生的英語水平，教師要根據當前的教學發展趨勢和初中學生的特點進行教學優化。在教學過程中，教師可以靈活地應用互聯網技術，發揮互聯網技術在教學中的優勢，增加教學的直觀性和生動性，利用網絡為學生構建更好的溝通和交流平臺，使學生可以融入到英語語言環境之中，進而激發學生的學習興趣。不僅如此，還可以利用網絡資源進行教學拓展，加深學生對外國文化的了解，培養學生的跨文化意識，使學生可以更好地進行語言轉化。

一、互聯網+背景下初中英語信息化教學對于學生的積極影響

在互聯網+的背景下，教師可以用的教學資源更加的豐富，而且教師在利用網絡多媒體技術進行教學的時候，可以用更加豐富的形式來展現教學，這在很大程度上提高了學生的注意力，激發了學生的學習興趣，在這樣的背景下，學生的主觀能動性得以發揮，課堂效率也因此得到了很大程度的提高。由于我國鄉村與城鎮之間英語教學水平的差異過大，導致學生在升入初中以后，學生與學生之間的英語水平差距也比較大，這就使得很多學生失去了對英語學習的信息，而針對這種現象，教師加強對網絡信息技術的運用來開展分層教學，在很大程度上改變了這種現狀，提高了學生的總體英文水平。另一方面英語單詞對于很多學生來說過于枯燥，語法學習又難以理解，所以初中生群體對于英語學習一直興趣不高，而教師通過利用多多媒體拓展了英語教學的形式，讓學生覺的英語學習更有趣也更好理解了，因此學生的英文水平都得到了不同程度的提升。

二、互聯網技術優化初中英語教學的策略

（一）創設教學情境

英語是一門語言學科，學生不僅要積累大量基礎知識，還要掌握西方文化，這樣才能形成良好的跨文化意識，有助于學生對英語知識的理解和掌握。在傳統的英語教學中，教師會通過朗讀、書寫的方式來加深學生的記憶。這種方式不僅效率低下，還會影響學生的學習興趣。為了提升學生的英語水平，教師首先要了解學生的心理特點，為學生營造良好的語言環境，激發學生的表達欲望，使學生可以自然地用英語進行交流。為此，教師可以采用情境教學的方式，這種教學方式可以使課堂教學更加生動，而互聯網技術則可以豐富情境內容，使教學情境變得更加真實，進而更好地激發學生產生情感共鳴，使學生有身臨其境的感受，通過在情境中實踐交流，可以幫助學生快速理解和記憶。在情境創設的過程中，教師可以創設問題情境，也可以創設生活化的情境。

（二）利用好翻轉課堂這種教學模式

翻轉課堂這種教學模式可以讓教師將網絡多媒體技術的利用發揮到極致，更好的發揮學生的主觀能動性，培養學生自主學習英語的能力，極大程度上提高教學效率。首先，教師應該通過觀看網課等方式來深化自身的翻轉課堂這種教學模式的理解，然后，提高自身制作微課視頻的能力，還可以適當購買一些微課制作相關的設備，通過這樣的方式提高自身對翻轉課堂的運用能力，更好的發揮翻轉課堂對于信息技術的應用優勢。教師在利用翻轉課堂進行教學的時候，一定要端正自身對于這種教學模式的應用態度，明確應用目標，做好和學生之間的互動與溝通工作。

（三）開展小組合作學習，增強學生的探究學習能力

小組合作學習模式在課堂教學過程中的開展，會保證學生的主動參與，合作學習過程會讓學生主動探索知識內容，主動挖掘學習本質，相互促進、相互討論的學習氣氛也是增強學生探究能力的有效方式。能力的有效方式。

（四）提升初中英語教學的信息化水平

要想運用教學信息化提升初中英語教學質量，就必須提升初中英語教學的信息化水平。一般情況下，判定初中英語教學信息化水平的標準，是初中英語教材教案的電子化程度。初中英語教學的重要特點就是集“聽”“說”“讀”“寫”為一體，而電子化教案的運用，可以將英語教學內容以“音頻+文字”或者“視頻+文字”等形式展現出來，通過圖文并茂的形式豐富課堂教學內容，提升課堂教學質量。其次，構建虛擬化的教學環境，對于初中英語教學信息化水平的提升也發揮著十分重要的作用。學校可以為學生打造虛擬的“英語課堂”、虛擬的“英語圖書館”、虛擬的“英語實驗室”等，從而讓學生在虛擬的學習環境中學習英語知識。

結束語

綜上所述，初中英語教師在課堂教學過程中，通過教學情境、多媒體、小組合作學習，為學生提供了豐富的英語學習空間，讓學生進一步感知英語學習的不同魅力，增強學生在課堂學習過程中的能動性，保證學生的熱情參與，對教師的日常重點知識教學做好了鋪墊。但是，教師仍需不斷探索增強學生探究學習能力的有效方法，讓學生在英語課堂中取得更大進步。

參考文獻

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