我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中的問(wèn)題、困難及其發(fā)展路向

李英

摘要：由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為緩慢，導(dǎo)致農(nóng)村教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋、教學(xué)模式陳舊，影響了農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。我國(guó)強(qiáng)調(diào)要加大對(duì)教育的重視與改革，但農(nóng)村學(xué)前教育尚未得到人們的重視，其所取得的教學(xué)效果并不好。針對(duì)這一現(xiàn)狀，本文首先分析了我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教學(xué)發(fā)展中存在的問(wèn)題，其次闡述了農(nóng)村學(xué)前教學(xué)發(fā)展所面臨的困難，最后指出農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展路向，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;學(xué)前教育;問(wèn)題;困難;發(fā)展路向中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-32-088

隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，我國(guó)加大進(jìn)行文化教育改革，并將重點(diǎn)放在農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的方面。農(nóng)村學(xué)前教育作為我國(guó)教育的基礎(chǔ)組成部分，其發(fā)展對(duì)于我國(guó)教育文化水平的提升具有重要影響。但由于我國(guó)農(nóng)村地區(qū)地廣人稀，教師流動(dòng)性較大，學(xué)前教育難以得到有效開(kāi)展。因此需要我國(guó)針對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行深入研究。

一、我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展中存在的問(wèn)題

1、農(nóng)村教學(xué)觀念落后

在農(nóng)村學(xué)前教育過(guò)程中，其存在的最大問(wèn)題之一就是教學(xué)內(nèi)容“小學(xué)化”，違背了幼兒正常發(fā)展的規(guī)律。大部分農(nóng)村幼兒教師只注重對(duì)學(xué)生計(jì)算和背誦教學(xué)，忽視了學(xué)生思維邏輯上的培養(yǎng)，不利于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，農(nóng)村地區(qū)的人們對(duì)學(xué)前教育不夠重視，認(rèn)為幼兒只需進(jìn)行讀寫教育即可，甚至很多家長(zhǎng)并未讓幼兒進(jìn)行學(xué)前教育，這不利于幼兒的身心健康發(fā)展。

2、存在多種安全隱患

由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，很多學(xué)校缺乏相應(yīng)的流動(dòng)資金對(duì)學(xué)校進(jìn)行維修，導(dǎo)致學(xué)校的建筑不達(dá)標(biāo)，設(shè)施陳舊，影響幼兒教師和幼兒的生命安全。另外，學(xué)校并未構(gòu)建完善的安全保障制度，在幼兒園發(fā)生意外事故的時(shí)候，學(xué)校不能及時(shí)采取措施，造成事情往更糟糕的境況演變，不能保障幼兒的身體健康。常年未經(jīng)修整的教學(xué)設(shè)施導(dǎo)致學(xué)生在玩耍的過(guò)程中容易出現(xiàn)安全事故，影響著幼兒的生命安全。并且教學(xué)設(shè)施單一，學(xué)生沒(méi)有豐富的學(xué)習(xí)生活，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3、缺乏良好的教育機(jī)構(gòu)

農(nóng)村地區(qū)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有限，無(wú)法滿足學(xué)前教育的需求，而因許多學(xué)前教育機(jī)構(gòu)缺乏完善的管理制度，并未達(dá)到相應(yīng)的創(chuàng)辦標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教育環(huán)境較差、教學(xué)的資源匱乏和教師的基本素養(yǎng)不高。教師自身的綜合素質(zhì)不高，其的教育思想和教學(xué)模式較為落后，導(dǎo)致其在平時(shí)的教育中，也無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。這些都影響了學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量，并且阻礙了農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展。

二、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展所面臨的困難

1、學(xué)校方面

目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展面臨著一些困難，不利于其的健康發(fā)展。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，大部分農(nóng)村地區(qū)開(kāi)辦許多私立幼兒園，有的幼兒園未經(jīng)審批就開(kāi)始招生，其的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)制度并未達(dá)到統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，許多農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不足，很容易選擇一些收費(fèi)較低的幼兒園。另外，有的幼兒園為了一度節(jié)省開(kāi)銷，壓縮教學(xué)設(shè)施建設(shè)和教師的資金，導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)質(zhì)量受到很大的影響。

2、家長(zhǎng)方面

農(nóng)村地區(qū)的大部分家長(zhǎng)文化水平不高，一心只在賺錢和務(wù)農(nóng)上，其認(rèn)為幼兒的學(xué)前階段的學(xué)習(xí)并不重要，只需要走個(gè)過(guò)程即可，因此對(duì)學(xué)校的選擇和要求并不高。這種觀念在一定程度上影響了幼兒的發(fā)展，也不利于幼兒園改善教學(xué)環(huán)境和提升教學(xué)質(zhì)量，反而促進(jìn)了農(nóng)村地區(qū)“不良學(xué)風(fēng)”的增長(zhǎng)。另外，幼兒的學(xué)前教育需要家長(zhǎng)參與到其中，與其達(dá)成良好的溝通，但農(nóng)村地區(qū)的家長(zhǎng)沒(méi)有更多的時(shí)間去陪伴幼兒，導(dǎo)致家長(zhǎng)不能很好地了解幼兒的想法，幼兒的心理發(fā)展也受到了一定的影響。

三、農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展路向

1、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的資金投入

為了促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展，就需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育資金的投入，以此保障學(xué)前教育的順利進(jìn)行。首先，有關(guān)政府應(yīng)該落實(shí)每一年的財(cái)政扶持，同時(shí)引進(jìn)外資，爭(zhēng)取更多社會(huì)機(jī)構(gòu)的幫助;其次，政府還可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的情況進(jìn)行宣傳，吸引廣大社會(huì)人士的捐助，以此為農(nóng)村學(xué)前教育的發(fā)展助力。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

要想提高農(nóng)村學(xué)前教育的教學(xué)質(zhì)量，需要從教師方面入手，教師的水平?jīng)Q定著教學(xué)的水平。因此，學(xué)校需要提高用人標(biāo)準(zhǔn)，要求教師持證教學(xué)，采用面試的形式考察教師的教學(xué)能力，這對(duì)保障農(nóng)村的學(xué)前教育工作快速、穩(wěn)定開(kāi)展，具有重要作用。學(xué)校還要加強(qiáng)對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)農(nóng)村教師去往城市進(jìn)修，從而提高農(nóng)村學(xué)前教育水平，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的快速發(fā)展。

3、建設(shè)完善的教育機(jī)構(gòu)

建設(shè)完善的教育機(jī)構(gòu)需要從兩個(gè)方面著手進(jìn)行，首先，要選擇經(jīng)濟(jì)條件好的地區(qū)，在學(xué)生數(shù)量較多的地方建立多所幼兒教育機(jī)構(gòu)。這樣有助于幼兒集中式教學(xué)，也有助于帶動(dòng)這個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。其次，在建設(shè)幼兒教育機(jī)構(gòu)的過(guò)程中，要把周圍閑置的建筑充分利用起來(lái)，為幼兒教育機(jī)構(gòu)提供充足的教學(xué)場(chǎng)地，對(duì)幼兒實(shí)施全面性教育。幼兒教育機(jī)構(gòu)還要加大對(duì)幼兒教育的宣傳工作，提升農(nóng)村地區(qū)人們的教學(xué)意識(shí)，讓其參與到幼兒教育過(guò)程中。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育還存在著諸多問(wèn)題和困難，為了有效促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教學(xué)事業(yè)的順利開(kāi)展，需要我國(guó)加大對(duì)其的重視，積極采取有效措施，針對(duì)性地提高農(nóng)村學(xué)前教育的質(zhì)量，對(duì)提升我國(guó)教育水平也有著重要意義。本文針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的問(wèn)題和困難，指出了三個(gè)發(fā)展路向，希望能促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育的有效發(fā)展。

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