將“快樂體育”融入初中體育教學(xué)

鄧平元

摘要：不少學(xué)校對于教學(xué)方法的創(chuàng)新較為關(guān)注，善于借助教學(xué)創(chuàng)新提升學(xué)科教學(xué)成效。當(dāng)前，快樂體育作為一種有效方式，被廣泛應(yīng)用于初中體育教學(xué)中，直接促進(jìn)了初中體育教學(xué)效果的提升。但是，在具體運(yùn)用過程中，快樂體育原來本身所具有的成效卻沒有得到充分發(fā)揮。基于此，本文章對將“快樂體育”融入初中體育教學(xué)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;快樂體育;融入策略中圖分類號：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2020）-32-083

引言

快樂體育顧名思義就是讓學(xué)生在歡快的課堂氛圍中完成體育教育，這種新型教學(xué)理念是在新課程改革的背景要求下應(yīng)運(yùn)而生的，也是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和需求提出的，快樂體育的實(shí)施，不管是從學(xué)生心理層面還是教學(xué)手段層面看，都能有效激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣和熱情。

一、初中體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

（一）有利于學(xué)生的健康發(fā)展

對待傳統(tǒng)體育教學(xué)中跟不上時(shí)代發(fā)展腳步的地方，我們要毫不猶豫地丟棄，只有這樣才能讓體育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，讓體育教學(xué)模式朝著多方面發(fā)展。快樂體育教學(xué)從根本上彰顯了“以生為本”的理念，這對傳統(tǒng)體育教學(xué)來說無疑是一個巨大的創(chuàng)新，增強(qiáng)了體育課堂的彈性，課堂變得更加豐富多彩，所具備的個性化特征也貼合了當(dāng)代初中生的心靈需求，學(xué)生才是課堂的中心，學(xué)生在參與體育課堂的過程中，不僅提高了自身的身體素質(zhì)，而且強(qiáng)化了自身的身心健康。傳統(tǒng)教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變，新式體育教學(xué)的內(nèi)容變得多種多樣，教師不是一成不變地教授知識，在教學(xué)的過程中，既關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，也不忘學(xué)生身體的健康發(fā)展，從而形成開放的體育教學(xué)氛圍。

（二）有利于學(xué)生形成終身體育理念

對于體育活動而言，其屬于終身活動，具有增強(qiáng)體質(zhì)、提升人體健康水平的重要作用及價(jià)值，并且體育活動始終貫穿于人體生命活動中的整個過程。在目前初中體育教學(xué)活動的實(shí)際開展過程中，通過快樂體育教學(xué)理念的應(yīng)用，不但可使學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分的身體鍛煉，還能夠使學(xué)生在體育運(yùn)動中的參與積極性得到提升，這在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及意志力方面有著重要的價(jià)值及意義。這樣一來，隨著時(shí)間的不斷增長，學(xué)生也就可以形成終身體育理念，這對于學(xué)生體育素質(zhì)的提升及學(xué)生的健康發(fā)展有著重要的價(jià)值及意義。

二、初中體育教學(xué)快樂體育的融入策略

（一）革新理念，差異教學(xué)

對于初中階段的學(xué)生而言，體育教學(xué)方法若有不同，很容易影響學(xué)生對體育課堂的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響體育教學(xué)成效。教師要想在初中體育教學(xué)中有效運(yùn)用快樂體育教學(xué)法，必須充分注重學(xué)生的個體差異，善于結(jié)合學(xué)生不同情況，采取有針對性的舉措開展相關(guān)教學(xué)活動，全面激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效能。在這一過程中，教師需要充分關(guān)注學(xué)生的差異性，了解學(xué)生的特性，并善于將教學(xué)與對學(xué)生特性的認(rèn)知融人自身教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)兩者的有效結(jié)合，以更好地提升快樂體育教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的滲透效果。

（二）發(fā)揮學(xué)生主體性，鼓勵學(xué)生參與課程設(shè)計(jì)

初中生的思維都很活躍，腦海中總是會有五花八門的奇思妙想，體育教師可以充分利用這一點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在體育課堂的主體性，鼓勵學(xué)生參與到課程內(nèi)容設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，教師從中挑選適合的，制定游戲規(guī)則。教師應(yīng)充分尊重學(xué)生意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生放松身心，快樂學(xué)習(xí)。例如學(xué)生提出的游戲活動“在操場中間畫一個大圈，學(xué)生沿圓圈慢跑，在跑動過程中，學(xué)生注意傾聽，教師隨時(shí)發(fā)出幾人一組的口令，學(xué)生迅速做出反應(yīng)，根據(jù)教師給出的口令數(shù)字進(jìn)行集結(jié)組隊(duì)，沒有成功組隊(duì)的同學(xué)即被淘汰出局，組隊(duì)成功的同學(xué)進(jìn)行下一輪游戲，最終留在場上的同學(xué)獲勝”，在整個游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要高度集中注意力根據(jù)指令快速做出反應(yīng)，充分鍛煉了學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)生在享受快樂體育的同時(shí)，也能實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提升。

（三）立足有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的體育動機(jī)

讓學(xué)生明白為什么要學(xué)習(xí)體育是體育授課教師在教學(xué)當(dāng)中需要關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生一旦找到了自己的動機(jī)，他們自然而然地就會去參與體育活動，會非常積極主動。課堂必須是有反饋的，這種反饋要通過有獎有罰來實(shí)現(xiàn)，只有這樣才能讓學(xué)生意識到體育課堂的積極意義。教師還要發(fā)揮心靈導(dǎo)師的作用，幫助學(xué)生感受體育的樂趣，從而使其享受到真切的快樂。

（四）結(jié)合游戲教學(xué)，提高快樂體育的學(xué)習(xí)興趣

體育科目區(qū)別于文化課的教學(xué)，體育課的靈活性較強(qiáng)，彈性空間較大，教學(xué)場地以操場為主，內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化。多數(shù)學(xué)生對體育課程的接受程度均較強(qiáng)，但初中體育的教學(xué)同樣有教材的限定以及學(xué)習(xí)目的。有些體育項(xiàng)目難度較大，個別學(xué)生無法盡快適應(yīng)，因此會出現(xiàn)上體育課吃力的現(xiàn)象，久而久之對體育課會抱有排斥心理。為了提高初中生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，積極結(jié)合游戲教學(xué)方法是促進(jìn)快樂體育的重要手段。體育老師應(yīng)提前根據(jù)課堂內(nèi)容制定游戲項(xiàng)目，將部分時(shí)間交由學(xué)生，使其以小組的形式完成游戲。

結(jié)束語

綜上所述，我們不難看出，快樂體育對初中體育教學(xué)成效的提升大有裨益，但是，這一教學(xué)方法能否獲得良好成效，在一定程度上受教學(xué)策略影響較大。因此，作為教學(xué)策略的主要實(shí)施者，教師要充分發(fā)揮積極性和主動性，要以更好地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的，推動初中體育教學(xué)水平的提升。

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