培養低年級學生專心聽講習慣的幾點做法

趙娜 矯春艷

摘要：低年級的學生上課總是會出現走神或者是上課注意力不集中的情況，那么造成學生上課走神的主要原因是什么呢？怎么才可以培養學生專心聽課呢？這些問題都需要老師在上課過程中不斷地去探索。

關鍵詞：低年級;專心聽講;策略;問題中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-052

隨著社會的發展，小學生現在的學習手段以及學習方法變得多樣起來，同時在上課階段分散注意力的情況以及物體也就開始增加，那么老師在上課過程中如何解決這種問題？幫助學生養成良好的聽講習慣呢？

一、學生課堂不專心聽講的原因

1、低年級的學生的自制力不強，低年級的學生由于年紀相對來說比較小，因此他們的自制力不是很強，需要老師以及家長自我監督和引導才會有所變化，比如：低年級的學生在學校里老師可能比較注意訓練學生的寫字姿勢，以及一些學習習慣，這是低年級的學生可能因為剛開始的新鮮感，聽從老師的話，回家也會照做，上課也會積極地回答問題，但是隨著時間的推移，低年級的學生的新鮮感就會在一定程度上降低，對老師的要求也會相對比較的懈怠或是應付，在學校老師盯著會好好進行，但是回了家，這些習慣就會發生改變，從而導致學生的學習成績下降，學習不積極，進而不愿意專心聽講，選擇放棄。

2、養不成良好的學習習慣，由于低年級的學生自制力比較差，并且再加上自身的性格比較活潑好動不服管教，因此會造成討厭老師，不喜歡學習，而不專心聽講。比如：老師留了課下作業，學生總是不在課下很好地完成，到了學校之后等到老師來催過之后，在忙忙碌碌的完成，作業效果和成績不理想，家長和老師沒有總夠的重視，這樣沒有幫助學生養成良好的學習習慣，從而導致學生的學習成績下降，知識連貫性不強，使學生產生厭學的情緒，這時學生也是不會愿意專心聽講的。

二、培養學生課堂專心聽講的策略

1、注重行為上的指導

老師在進行授課時，首先要先指導學生調整好專心聽講的姿勢。低年級的學生的年齡比較小，所以老師可以很容易地察覺到學生的動作或表情來發現學生是否在認真聽講。比如：專心聽講的學生，在老師進行講課時會盯著老師或者書本來進行變化，而不會東張西望，當學生有不同意見或者是沒聽懂時會表現出皺眉或搖頭等動作來表達意見。并且老師要進行授課前要幫助學生坐好，挺胸抬頭進行聽課，這樣注意力才會高度集中。

其次要幫助學生調整專心聽講的心態。低年級的學生他們有很強的表現欲望，喜歡讓別人聽自己說話，在別人發表意見或老師講課時會打斷來表達自己，因此就需要老師對學生進行引導，告訴學生這樣做是不對，慢慢地調整好學生的心態，讓學生可以耐心、集中注意力的聽完別人的想法，進而可以長時間的集中注意力的聽老師講課。

最后老師在講課過程中應注意語氣、語調的變化，從而可以引起學生的專心聽講的注意力。老師上課時的語氣和語調要是一直平平的沒有什么變化的，這樣很影響學生的聽課效果。所以老師要注意說話時的抑揚頓挫感，以及語氣的變化，從而引起孩子的注意力。

2、注重方式上的引導

老師要培養學生邊聽邊記筆記的習慣，因為好記性不如爛筆頭，并且學生在邊聽邊記的時候還可以幫助學生在學習的過程中進行思考過程，如果學生只是用耳朵聽起不到太多的效果，所以就需要老師幫助學生養成記筆記的習慣，將學生認為重點的東西記下來，幫助他們很好地進行復習。

其次老師需要要求學生進行課前預習，因為學生在預習過程中會產生疑問以及一些不理解的地方，并且會對文章作出一定的分析，這樣老師在進行講解的過程中，學生就會認真聽講，以此來解決自己內心的疑問，幫助學生很好地進行學習和發展。

最后老師要培養學生敢于質疑的精神，每個人由于家庭環境、性格不同，所看到的事物也是不同，并且并不是老師、專家或者是學習成績比較好的同學他們說的都是正確的，他們有時也會說錯，所以就需要學生指出后，在進行討論分析來進行改正，這樣可以幫助學生愿意專心聽講來解決問題從而提出質疑。

3、多進行鼓勵

老師在進行授課過程中，老師要對學生提出的問題能及時地進行解決和處理，并且要經常在授課過程中對學生進行提問，讓學生就老師提出服務問題進行一定程度的解答，這樣一方面可以讓老師了解到學生的聽課情況以及掌握程度，另一方面還可以幫助學生提升自信心，老師在提問時，要多對學生進行鼓勵，讓學生能夠積極主動地進行發言，參與到老師的授課過程中來，這樣才可以幫助學生提升他們的自信心，并且老師在提問時，要關注全體同學，而不是幾個別的同學，在學生回答完后進行鼓勵和夸獎，并且同時還要提出改進的問題，這樣學生才會愿意學習，才會在課堂上認真聽講。

結束語：綜上所述，低年級學生的年齡比較小，自制力不強，因此就需要老師可以幫助學生培養良好的學習習慣，要調整他們的聽課姿勢和心態，讓他們在授課過程中記筆記，做課前預習，多鼓勵學生發言及提出質疑，這樣才可以幫助學生專心聽講，促進學生更好地進行學習和成長。

參考文獻

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