多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)

劉月

摘要：教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)整體的教學(xué)效果的檢驗(yàn)，能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過不斷加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)水平，能夠更加全面地找出學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并采取有針對(duì)性的補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和效率。在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還存在一些實(shí)際的問題，嚴(yán)重影響了教學(xué)評(píng)價(jià)的效果。因此，采取積極有效的措施，進(jìn)一步提升小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)水平，對(duì)于促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義。基于此，本文章對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：多媒體;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語;教學(xué)評(píng)價(jià)中圖分類號(hào)：G4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2020）-32-051

引言

在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新的評(píng)價(jià)體系能夠幫助學(xué)生形成全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，本文以當(dāng)前小學(xué)階段的英語教育為論述點(diǎn)，探討多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的開展模式。

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要作用

在素質(zhì)教育的影響下，小學(xué)英語教育的實(shí)際情況成為了備受矚目的焦點(diǎn)，作為教學(xué)過程中一項(xiàng)至關(guān)重要的內(nèi)容，教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性同樣成為了關(guān)注的焦點(diǎn)。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)而言，合理的落實(shí)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作，能夠讓英語課堂教學(xué)的成果逐步優(yōu)化，同時(shí)也能確保教師們教學(xué)質(zhì)量的提升。在現(xiàn)代化教育理念的影響下，教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)老師們提出了嚴(yán)格的要求，主張老師們積極的利用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式，對(duì)教學(xué)過程中的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆答仯?duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況給予中肯的評(píng)價(jià)，逐步的促成教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效協(xié)調(diào)，在讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績(jī)得以保障的前提下，擺正自身的教育位置，促使素質(zhì)水平穩(wěn)步的提升，讓專業(yè)技能得以提高。此外，教學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)，還能讓學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，同時(shí)也能讓老師們及時(shí)的掌握學(xué)生的基本信息，方便及時(shí)的做好因材施教的規(guī)劃，促使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)全面的發(fā)展。小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)可以構(gòu)建起和諧的師生關(guān)系，在合理的評(píng)價(jià)理念指引下，使得教師和學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的互評(píng)，保證共同參與教學(xué)活動(dòng)，拉近彼此的距離，營造出團(tuán)結(jié)友愛的學(xué)習(xí)氛圍。

二、多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)分析

（一）教師點(diǎn)評(píng)，攻克教學(xué)短板

在小學(xué)英語教學(xué)環(huán)節(jié)，教師的言行舉止將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果教師能夠緊跟學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并修正英語學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)存在的不足，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)意識(shí)將得到大幅度的提升。但在開展英語教學(xué)的過程中，部分教師忽略了自身的帶頭作用，將教師單純的視為“講課人員”，忽略了自身所具有的教化意義。教師的實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)是幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸的良方，在開展英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生綜合表現(xiàn)作出點(diǎn)評(píng)。

（二）增加評(píng)價(jià)的激勵(lì)性

由于小學(xué)生年齡比較小，教師在小學(xué)生心中比較具有權(quán)威性，因此教師的認(rèn)可和表揚(yáng)，對(duì)于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)的積極性具有重要的作用。因此，教師不僅要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，要更加注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的努力和優(yōu)秀的表現(xiàn)進(jìn)行積極的激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師要對(duì)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不同特點(diǎn)進(jìn)行分析，尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)，并進(jìn)行針對(duì)性的激勵(lì)評(píng)價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。例如，有些學(xué)生記憶英語單詞速度比較快，有些學(xué)生語法應(yīng)用比較準(zhǔn)確等，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)并給予激勵(lì)表揚(yáng)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率和樂趣。

（三）家長(zhǎng)助評(píng)，提升學(xué)習(xí)意識(shí)

家長(zhǎng)與學(xué)生朝夕相處，能夠?qū)⒆拥膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行系統(tǒng)掌握。所以，教師和家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)溝通，把孩子課后情況如實(shí)地告訴教師，以此促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)較差，自我約束能力不足，如果家長(zhǎng)能夠參與到評(píng)價(jià)當(dāng)中，將為學(xué)生的英語教育提供更多保障。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)體系忽略了家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)所具有的重量，膚淺的將評(píng)價(jià)視為需要教師、學(xué)生配合就能完成的任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生“在校很努力，回家不學(xué)習(xí)”，教師應(yīng)要求家長(zhǎng)發(fā)揮約束監(jiān)督作用，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立家長(zhǎng)評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)。

（四）重視評(píng)價(jià)的針對(duì)性

教師在教學(xué)過程中一定注重教學(xué)評(píng)價(jià)的針對(duì)性，對(duì)于解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的問題具有重要的作用。教師要針對(duì)不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的不同表現(xiàn)，采用具有針對(duì)性的評(píng)語，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點(diǎn)做出針對(duì)性的評(píng)價(jià)，只有這樣才能切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（五）學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)

每個(gè)學(xué)生相處時(shí)間最多的就是自己的同班同學(xué)，每天的相處，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)缺點(diǎn)。所以，教師可以引導(dǎo)學(xué)生之間相互觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)之間的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)同學(xué)之間相處的技巧，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，總結(jié)自己與同學(xué)之間的差距，改善自己的缺點(diǎn)，利于學(xué)生之間在學(xué)習(xí)中相互完善。同時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生多多表揚(yáng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生處于發(fā)展階段，需要得到認(rèn)可，不能夠傳播負(fù)面情緒，影響小學(xué)生的自信心;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，要隨時(shí)表揚(yáng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語

小學(xué)英語課堂教學(xué)評(píng)價(jià)工作的重要性顯而易見，關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)和老師們的教學(xué)進(jìn)度。通過本文的概述，教學(xué)過程中要將教學(xué)評(píng)價(jià)擺在重要的位置，采取合理的途徑落實(shí)對(duì)學(xué)生們的綜合評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)的成果盡如人意。

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