高中體育與健康教學有效性策略研究

王非

摘要：隨著當前新課程改革的不斷深入，在當前教育形勢下對于學生的素質教育越來越受到廣泛重視。高中階段使學生人生發展的重要時期，是學生人格發展及道德品質養成的關鍵階段，同時也是提高身體素質的黃金期。在高中體育與健康教學過程中，使教學過程更為科學、更為完善，培養學生良好的身體素質，為學生創建良好的學習環境，為學生今后的人生發展奠定基礎。

關鍵詞：體育與健康;教學有效性;策略研究中圖分類號：G4?文獻標識碼：A?文章編號：（2020）-32-034

在高中階段的教育教學過程中，相較于初中時期，其教學方法以及教學目標均有所不同，無論是在學生的文化課程中還是藝術類、體育類的課程中，都相比于初中階段均有加大的改變，簡單來說就是在教育層面上要比初中階段更為復雜。在高中體育與健康課程教學過程中，相比于學生其他文化課程，積極開展課程訓練有助于學生養成良好的身體素質，培養學生終身運動的體育精神，同時輕松愉快的體育課程同樣可以減輕學生在學習過程中的種種壓力。因此，高中體育與健康教師應當真切意識到課程的重要意義，不斷加強自身教學水平，努力為學生構建良好的學習環境。

一、提高高中體育與健康教學有效性意義

首先，在高中教育教學過程中，體育與健康作為培養學生身心素質的重要課程，在學生的學習過程中能夠有效鍛煉學生的身體素質，使學生養成良好健康的體魄，同時，跟隨教師的指導，還能使學生養成良好的道德品質，進而為今后的學習與發展奠定良好基礎。根據當前實際調查表明，在先進體育與健康課程的教學過程中，仍然存在諸多的問題與不足未得到有效的解決，嚴重制約了體育與健康課程的改革發展，阻礙了學生正常的身心發展過程，導致學生在進行體育與健康課程中白白浪費了時間，無法給自身帶來切實有效的改變，進而使高中體育與健康課程的教學效率大打折扣。因此，若想切實發揮出體育與健康課程的優越性，教師應當積極提高教學的有效性，不僅能為學生提供健康的身心，更能為學生今后成長發展奠定堅實基礎。

其次，對于高中階段的學生來說，養成良好的心理素質有助于在未來道路中遇到困難可以更易接受和解決，簡單來說，學生的心理素質由心理承受能力與綜合素養組成，學生如果具備良好的心理素質，可以幫助學生更好地完成體育訓練活動，進而使學生在訓練的過程中不斷磨礪自身堅強的意志，在未來面對困難的時候能夠更好地處理與解決，使學生養成頑強不屈的寶貴品質。基于此，在高中體育與健康課程教學過程中，教師應當積極為學生開展教學實踐活動，為學生的體育鍛煉及知識學習奠定堅實基礎。同時，高中生由于馬上面對高考，學業壓力巨大，學生發生心理問題的幾率大幅提高，嚴重阻礙學生的正常學習與生活。當前，很多高中為學生提供了豐富的體育器材，使學生能夠根據自身情況開展體育訓練。

二、提高高中體育與健康教學有效性策略

（一）增強師生溝通交流，合理安排教學內容

在高中體育與健康教學過程中，教師應當及時認清當前體育與健康課程中存在的問題與不足，使學生與教師之間搭建有效的溝通渠道，使學生能夠及時獲得教師的指導與幫助，為提高學生的身心素質奠定良好基礎保證。在進行身心素質與體育鍛煉的過程中，教師應當采取有效措施，不斷拉近學生與教師之間的距離，為二者之間搭建一條有效的溝通橋梁，提高教師與學生之間溝通的有效性。與此同時，在開展與學生交流的過程中，教師可以積極組織與學生之間的互動活動來增強教師與學生間的距離，與每名學生做朋友，充分激發學生的學習興趣，為學生構建一個良好的學習環境，激發學生的學習熱情，使學生在輕松愉快的學習過程中不斷提高自身身體素質。另外，由于高中階段學生忙于學業，很多學生對體育與健康課程嚴重忽視，甚至很多學生利用體育與健康課程的時間進行文化課程的復習，當然，具有一定學習動力是值得肯定的，但是忽視自身身體素質的行為并不可取。學生在不斷腦力勞動的過程中會為自身身心帶來巨大壓力，使文化學習效率無法提高。因此，在學生文化學習以外，教師應當積極引導學生參與體育健康課程的鍛煉，不斷提高自身身體素質。

（二）積極組織體育運動，提高學生參與熱情

在當前體育與健康課程教學過程中，教師在組織學生進行體育與健康活動中，學生普遍缺乏一定的競爭意識，這不僅導致課堂教學氛圍無法提高，使學生的學習興趣大幅下降，同時也嚴重影響到體育與健康課堂教學效果。基于此，教師應當根據此情況，積極挖掘有效教學方法，使學生意識到體育與健康課程的重要性，激發學生學習動力，進而對上述現狀有效改善。在具體實施過程中，教師可以為學生舉辦一些體育競賽，并為獲勝者頒發獎勵，從而有效激發學生的學習興趣，提高學生的課堂參與積極性，使學生在體育比賽中斗志飽滿，為將來的體育訓練奠定良好基礎。同時，教師應當注意學生之間身體素質的實際差異性，需要教師在學生參加競賽的過程中不斷教授學生有關的體育技能及知識，全方位立體化地培養學生體育技能，為學生搭建一個良好的學習發展空間，使學生在不斷地學習中有效提高自身體育能力，進而有效實現自身素質發展。

（三）創新課堂教學手段，提高學生學習信心

基于當前體育與健康教學活動中的種種問題，教師應當積極尋找有關解決對策，不斷創新有效的教學模式，并結合自身實際教學情況對課程教學加以改進。在實際教學過程中，教師應當對學生的實際身體素質及學習需求具有全面深入的掌握，并針對實際情況結合教材內容，制定更具針對性的教學策略，摒棄傳統教學模式弊端思想，不斷改進教學思路，為學生提供更為完善的教學環境，進而有效提高學生的身心素質，使學生在學習的過程中逐漸掌握科學的體育技巧與知識，并能夠將所學的知識運用到實際生活當中，充分實現了學生實踐能力的養成。在具體實施過程中，教師應當了解學生的興趣愛好特點，結合現有教學資源，并將其充分整合，充分激發學生的學習興趣，使學生得以積極參加體育鍛煉，同時還要根據學生之間存在的差異制定不同的教學方案，充分滿足每名學生的學習需求，提高學生學習興趣，為課堂教學的有效性奠定基礎。

總之，隨著素質教育的不斷推進，作為高中體育與健康教師應當充分認清體育與健康課程對于學生今后成長發展的重要意義，并不斷挖掘有效的教學方式，積極與其他教師交流教學經驗，取長補短、為我所用，逐漸提高自身教學水平，為學生構建良好的學習環境，進而有效提高學生的綜合素養能力。

參考文獻

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