淺議小學數學趣味性教學

柳燕利

摘要：目前，小學數學教學水平還有待提高，需要進一步的研究。在小學數學教學中，要充分的考慮到小學生的特性，然后采用有效的教學方法，提高他們的興趣與熱情。教師可以采用趣味性教學方法，增加課堂的趣味性，吸引學生的注意力，讓他們在輕松愉快的狀態下進行學習，效果肯定會比較好，從而不斷地提高小學數學教學水平。

關鍵詞：小學數學;趣味性教學;意義;措施

引言

小學生具有活潑好動的特點，對于枯燥無趣的知識沒多大的興趣，為了使小學數學教學的有效性提高，教師應該改變以往的教學方式，采用趣味性教學，使小學生對數學知識產生興趣，同時，也可以活躍課堂氛圍，使小學生在有趣的情況下進行學習，可以達到事半功倍的效果。因此，在小學數學教學中，教師要采用多樣化趣味性教學方式，增加數學的趣味性，逐漸的提高數學的教學水平。

一、趣味性教學在小學數學教學中的意義

小學生的年齡比較小，自律能力比較差，在課堂上專心學習的時間比較短，可能上一刻還在認真的聽，下一刻就思考別的去了，他們不能集中精力去學習，在數學課堂上也是如此，再加上數學知識比較難理解，導致小學生的數學成績比較差。目前，小學數學教師采用趣味性教學，在課堂上用有趣的故事或者游戲，引導學生進行學習，使無趣的知識變得生動起來，容易引起學生的注意力，使他們全身心的投入到學習中。另外，有趣的教學方式，還可以使課堂氣氛比較活躍，營造一個輕松的學習環境，使小學生在快樂的情況下進行學習，從而不斷地提升學生的數學成績。

二、小學數學趣味性教學的應用措施

1、利用數學活動

在以前小學數學教學中，教師負責講解知識，學會負責學習，使難以理解的知識更加的無趣，同時，也打擊學生的學習興趣，慢慢的失去了對數學的興趣。為了使無趣的數學知識更加的生動，在教學中可以用有趣的數學活動，活躍課堂氛圍，讓學生在有趣的活動中進行學習，從而提高數學的教學水平。在教學中可以舉辦識別圖形的活動，用自己身邊的實物來進行表達，所有的學生都要積極的發表意見，教師要進行及時的表揚，鼓勵學生進行大膽的舉例，在輕松地活動中認識很多的圖形，從而使數學教學變得更加有趣，小學生的數學成績也會逐漸的提升。

2、利用多媒體

多媒體技術可以豐富教學內容，增加教學的有趣性，因此，在小學數學教學中可以采用多媒體進行教學，把難懂的知識點轉化為通俗易懂的圖形與圖像等，使小學生可以更好地理解數學知識，還可以吸引學生的注意力，讓他們集中精力去學習，從而提高他們的學習成績。如在講解關于折線統計圖這一知識點時，很多學生不會畫，對此一竅不通，這時教師可以用多媒體教學，進行折線統計圖的講解，在大屏幕上一步一步進行詳細的講解，使學生了解折線統計圖的作圖原理，然后充分的掌握這一知識點。

3、進行趣味提問

在數學課堂上，教師可以進行趣味性的提問，引起學生的好奇心，讓他們積極的發言，不及可以增強學生的自信心，還可以活躍課堂氛圍，讓小學生在放松的狀態下進行學習，可以提高學習的效率。在講到圓的知識點時，可以向學生們提問，什么物體是圓形的？圓形具有哪些特點呢？讓學生帶著問題進行思考，然后進行大膽的討論，這樣可以充分的調動學生的積極性，讓他們展開激烈的討論，在交流的過程中學習更多關于圓的知識。學生可能會想到很多的物體，不僅可以鍛煉學生的思考能力，還可以幫助他們進行圓的學習，了解圓形的特點，從而對圓形知識印象更加的深刻。另外，教師在進行問題提問時，要進行全面的考慮，既要符合教學的知識點，又要控制問題的難易程度，總之，利用合理的問題提問，可以使課堂的氛圍更加的活躍，也能提高學生多數學的興趣，對于數學教學水平的提高具有很重要的作用。

4、進行數學趣味競賽

為了能夠增加課堂的趣味性，教師可以采用數學趣味競賽，進行競賽也非常符合小學生的特點，他們都會樂意的參與。因此，教師可以根據數學知識進行組織競賽，合理的制定競賽的規則，還要注意競賽的趣味性，否則小學生的興趣不能被充分的調動。如可以進行口算競賽，將小學生進行分組，也可以進行自由分組，然后教師可以出一些平時學到的計算，在緊張又愉快的競賽中，學生進行積極的回答，鍛煉小學生的口算能力與思考能力，最后哪組學生口算正確率比較高，教師要帶頭進行表揚，全體師生進行鼓掌，使小學生的熱情高漲，從而對數學產生濃厚的興趣與熱情，并主動的進行學習與研究，逐漸的提升數學教學水平。

結束語

數學是重要的學科，而且與我們的生活息息相關，因此，在教學中要更加重視數學教學，采用有效的教學方式，不斷地提高學生的數學成績。由于數學的知識比較深奧，很容易打擊小學生的信心，因此，在教學中，要把復雜的知識變得簡單化，采用趣味性教學方式，增加數學的趣味性，同時，提高小學生的興趣，讓他們積極的進行學習，勇于去探索更難的數學知識，為以后的數學學習打好基礎。

參考文獻

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