如何提高小學生學習英語的興趣

丁琳琳

摘要：傳統教學模式下展開的小學英語教學活動，相對而言較為枯燥。長期如此，不僅僅不能提高小學生的英語學習主動性，反而還有可能激發起學生對英語教學的厭學情趣。新教育背景下，素質教育強調基于學生學習興趣展開小學英語教學。

關鍵詞：英語教學;小學生;教學方法：興趣

1、科學的教學方法：

為了調動學生的英語學習興趣，教師應當注意在英語教學的各個階段均運用科學的教學方法。首先，針對英語課前預習教學活動，教師應當注意引導學生正確認識課前預習的重要性和必要性。部分學生甚至是部分教師都不重視甚至是忽視課前預習，這是錯誤的。課前預習可以對培養學生自學能力產生一定程度的積極影響，進而對提高英語學習興趣產生一定程度的積極推動作用。其次，針對課堂教學，教師應注意適當降低教學難度，針對較難的教學內容盡量簡化。最后，教師應當注意引導學生鞏固復習，在一定程度上提高學生的學習效率，進而對提高英語學習興趣產生一定程度的積極推動作用。除此之外，教師還可以為學生推薦一些簡單的讀物，在一定程度上幫助學生對英語感興趣。

2、營造良好教學情境：

小學英語教師應當基于課堂教學幫助學生樂于學習英語，營造良好的教學情境。除此之外，教師還可以根據小學生實際英語學習情況，創建一個簡單的對話情境，幫助學生實際運用所學英語知識。因為英語本身屬于語言學科知識，對話情境更利于學生學習。

比如，教師挑選幾位學生針對“How do you come to school？”展開對話練習，如：

Student A：“How do you come to school？”

Student B：“I often go to school by bike.”

Student A：“How do you come to school？”

Teacher：“He often goes to school by bike.”

Student A：“How do you come to school？”

Student C：“I often go to school on foot.”

Teacher：“He often goes to school on foot.”

Student A：“How do you come to school？”

Student D：“I often go to school by bus.”

Teacher：“He often goes to school by bus.”

Student A：“How do you come to school？”

Student E：“I often go to school by car.”

Teacher：“He often goes to school by car.”

3、借助多媒體輔助教學：

整體來看，現在大部分教師都會在日常英語教學活動展開過程中借助多媒體輔助教學工具，它可以將英語教學內容以圖畫或者視頻的形式展示出來。如此一來，將學生置于英語教學內容所屬情境，更利于其理解英語教學內容的內涵，進而更利于其學習相應的英語知識.

比如，借助多媒體展開“culture time”英語教學，播放一些蘊含中外文化的視頻、圖片等。值得一提的是，本節教學內容的核心在于幫助學生擴展視野，了解中西方文化差異，而直觀的視頻、圖片更利于學生理解。

4、豐富英語教學活動：

小學英語課堂教學要讓學生樂于學習，基于此教學目標，教師可以拋開傳統教學形式，組織舉辦唱英文歌曲活動，如讓學生學習唱“The wheels on the bus”，或者精選一些與英語有關的游戲活動來展開英語教學。通過引導學生參與英語相關活動，讓學生在英語學習活動中產生愉悅感，從而在一定程度上可以激發起學生想要學習英語知識的興趣。

5、強調以生為本：

主要就是指在實際英語課堂教學過程展開過程中要注意凸顯學生的主體性。首先，要注意基于學生理解認知程度編寫教案。其次，在教學活動中要注意多設置問題來提問，調動學生學習思維。最后，要注意及時觀察學生的學習情況，及時解疑答惑，走下講臺、走近學生。

值得注意的是，在日常小學英語教學活動展開過程中，教師應當注意采取鼓勵式教學，要把“good”、“great”、“good job”等等表揚語作為口頭語。必要時，教師可以設置相應的獎懲機制，針對學生學習情況適當給予學生獎勵和懲罰。

總結語

總而言之，針對小學英語教學應當注意運用科學的教學方法引導學生自主展開課前預習、積極參與課堂學習、主動展開課后復習。而在課堂教學中強調學生的課堂學習主體性，借助多媒體等輔助教學工具為學生創建一個輕松良好的學習情境，幫助學生樂于學習。

參考文獻

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