提升小學語文課堂教學效率的對策研究

黎運嬌

摘要：小學語文課堂教學的效率是非常重要的，沒有效率的小學語文課堂教學是毫無生趣的，也是沒有作用和價值的，想要小學語文課堂教學變得更有意義，更有內涵，就必須提升它的教學效率。教學具有了效率，才可以培養出真正的語文人才，才可以讓小學生喜歡上小學語文教學，讓課堂變得更有生命力。鑒于此，文章結合筆者多年工作經驗，對提升小學語文課堂教學效率的對策研究提出了一些建議，以供參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學效率;提升對策

引言

小學語文的重要性不言而喻，而且處在當今的時代，教學效率也是大眾關注的問題，提高教學效率勢在必行，提出的方法更多需要根據實際問題進行改良，要從實際出發才能很好地促進課堂效率的提高，在課堂效率提高的同時不能忽略對學生學習興趣的培養。

一、提高小學語文課堂教學效率的必要性

教學是教師教，學生學，但在學校中教與學的地位是不相等的，往往教師的教多于學生的學，教師教得多，學生學得少，這是不正確的，教師在教學過程中不能只重視教學，而忽略學生的學習體驗。在傳統教學中，雖然教師的工作量很大，教師和學生都非常繁忙，但教學的效果卻難以讓人滿意，看似熱鬧的教學，實則局面比較冷清。在這樣的狀況下，教師需要改善語文教學理念，優化教學方法，語文教學的效率才能增強。同時，根據新課程改革的要求，教師必須提高課堂教學的效率，以此減輕學生的學習壓力，促進學生的全面發展。但是，如果缺了良好的教學方法，即使教學規劃與教學內容完善具體，也無法顯現課堂教學效率。高效課堂指的是教師利用現代化信息技術，優化教學方法，積極引導學生有計劃地學習知識，激發學生的學習積極性，使其積極主動地學習。作為教學的核心，學生的作用不容忽視，教師需要積極發揮引導作用，在教學過程中堅持學生的主體地位，以鼓勵學生自主學習為主要目標，從教學規劃設置、課堂教學方法到課堂教學評價的活動都要從學生的角度出發，激發學生的學習興趣，使他們積極認真地學習，從而提高自主學習能力和實踐能力。小學階段的學生正處于對世界與知識好奇且感興趣的階段，呆板的語文知識使語文學習比較枯燥，學生也就不能認真學習。如何最大程度地刺激學生的學習興趣，促使其主動認真學習，是小學語文教師優化教學方法、提高課堂效率需要重視的問題。作為最好的學習方法，興趣是引導學生進入學習狀態的第一步，使學生對知識有著強烈的渴望，處于形成思維方式與能力的關鍵時期，只要教師能夠正確地指導和規范學生的行為，讓學生找到自己的興趣，學會自主學習，讓學生更好地成長。

二、小學語文的教學存在的問題

（一）呆板的教學模式

傳統的教學模式不能夠很好地調動學生的學習積極性，小學生剛從學前班升到小學，喜歡玩耍，沒有新鮮的教學模式不能夠吸引學生。小學語文在小學階段對于學生的吸引力還是比較大的，學生對于故事類的學習還是比較感興趣的，但是簡單的板書和枯燥的課堂講解無法激發學生的學習熱情。

（二）教學任務的目標化

有些語文老師為了達到教學目標，會忽視對學生整體素養的關注。比如，這節課的教學目標是教授本文的生字，有的教師會直接教授給學生，沒有經過自己的思考和創意，沒有考慮怎樣讓學生能更好地學習和吸收，就是以教學任務為目標，教學方法非常枯燥。

三、提升小學語文課堂教育效率的對策

（一）豐富課堂教學形式，活躍課堂氛圍

小學語文的教學形式是多種多樣的，豐富的教學方法能夠讓學生更有學習興趣。老師可以在課前通過課件播放本文相關的文章背景，再通過課上的講解讓學生相互探討本文主角的性格特點和文章的運用方法，然后在課后讓學生寫讀后感或是簡單的感悟交給老師批閱，學生再相互傳閱，這樣能讓學生在看到別人的感悟后開拓自己的思維，也能讓老師更加了解每一個學生的特點。

（二）改變教師的傳統課堂教學意識

改變教師的傳統課堂教學意識，這是一個非常重要的方法，只有改變教師的傳統課堂教學意識，才可以從根本上改變教師的課堂教學認知和理解，他們就會認識到傳統課堂教學的不利，就會想方設法改變傳統課堂教學現狀，讓教學變得更加新穎。那么改變教師的傳統課堂教學意識，需要向老師貫徹小學語文課堂教學效率提升的必要性。可以通過張貼條幅和標語的方式加深老師改變傳統課堂教學的意識，通過召開研討會的方式來加深老師對小學語文課堂教學效率提升的印象，從而使老師擺正心態，提升小學語文課堂教學的效率。

（三）不斷反思，持續發展

不斷反思，持續發展，這是一個非常重要的提升策略。作為小學語文教師應該明白只有不斷反思才可以獲得持續的發展。對于小學語文教師來說，自我反思是一種開悟，更是一種教學境界。作為老師應該不斷反思，反思自己的教學內容、教學方式、教學表現、板書設計、表達方式等等，要學會從不同的角度來反思自己，只有這樣才可以得到不斷的進步。要有持續發展的認知，要明白只有不斷發展才可以讓語文課堂教學效率得到持續的提升，才能讓教學課堂真正變得有價值、有內涵、有吸引力。

（四）精心備課，科學設計教學內容

教學活動急需學生的參與，更需要教師提高教學工作的效率。因此，要提高小學語文的教學效率，教師還需要做好教學規劃，合理規劃教學內容，為每一堂課做好準備。語文的學習不僅是向學生教授語言的規則，更重要的是讓學生明白語言的魅力，理解其他知識，因而教師應重視培養學生的語言表達能力，語言運用能力和創新思維能力。這也要求教師在上課之前就為教學內容做好充分的準備。只有深刻理解教材，了解課堂的教學內容，才能更好地超越課文，理解本文所表達的思想和內涵，進而緊密圍繞教學內容，進行不偏離主題的適當擴展，打開學生的認知維度。同時，在準備課程時，教師應充分利用教材內容，結合生活實際，設置合理問題，并要充分考慮問題的發生情況，使課堂教學更具針對性，寓教于樂，引導學生自主學習和探索。

結束語

綜上所述，小學語文是學生基礎學習的重要課程，對學生義務教育有著重要的影響。提高小學語文課堂教學效率是現階段語文教師亟待解決的問題，教師應當不斷探索、及時總結，才能推動我國小學語文課堂高效發展。對于語文課堂高效發展，教師應當從引導、提問和方式內容上提升課堂效率，遵循多元教學方式方法，將課堂歸還給學生，讓學生在樂趣中參與課堂互動，感受語文的魅力。教學的探索是一個長期的過程，在教師共同努力下，小學語文高效課堂一定能達到理想的效果。

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