如何將信息技術與高中政治課堂教學相融合

歐璐斌

摘要：隨著信息化發展的加快，以及信息技術在教學中的普遍應用，現下很多教師都在教學中應用信息技術，信息技術的應用為教師的教學提供極大的便利，并且利用信息技術能夠豐富教學內容，促使教學內容趣味化，能夠從視覺、聽覺兩個方面刺激學生感官，加深學生對相關教學內容的理解與掌握。本文結合相關教學經驗，探究高中政治課堂與信息技術融合的策略。

關鍵詞：信息技術;高中政治;教學策略

前言

隨著教育改革不斷深化，以及素質教育理念的提出，現下教育越來越重視教師的教學方式與模式，要求教師在教學過程中構建高效課堂，提高學生學習效率和質量。信息技術的應用，能夠有效拓展教學資源，豐富教學內容，促使教學內容更加直觀化，是構建高效教學課堂的有效工具。但是，在實際教學中，由于很多教師不知道如何有機融合信息技術與課堂教學，在教學過程中過分依賴信息技術，致使教學課堂成為信息技術的主場，教學效率和效果可想而知。

一、傳統高中政治教學的弊端

在以往的高中政治教學中，教學課堂的開展主要是教師口述和板書，并且很多教師依照教材照本宣科，依據教材內容引導學生對教學內容點進行標記，并要求學生在課下將重點內容記憶與背會。這種教學模式十分枯燥，會導致學生認為高中政治就是記憶大量的理論知識，會逐漸失去學習相關知識的興趣。并且，這種教學方式成效較低，很容易打消學生學習積極性。此外，在實際教學中，很多教師占據著教學課堂的主體地位，學生處于被動學習狀態，教學效果可想而知。

二、高中政治引入信息技術的意義

高中政治教學引入信息技術教學，能夠有效改善傳統教學的弊端，實現教學效率的提升。高中政治教學方法是提高教學效率、構建高效教學課堂的有效手段，并且高中政治教學目標是一個有機的系統，對于教學目標的實現在一定程度上受到課程目標的影響。在實際教學中，教師要通過就教學內容，滲透各種教育，促進學生全面發展。信息技術是一種有效的教學手段，并且具備一定的可再生性，在利用信息技術完成一節課堂后，由于相關教學內容具備較強的集成性、儲存性、可再生性，在進行下一節課時，可以根據教學需求，對其中的內容進行相應的修改，即可繼續使用。另外，信息技術的引入，能夠方便教師拓展教學資源，并且利用信息技術，能夠將教學內容變得十分豐富多彩，有效促進學生理解與消化。

三、高中政治融入信息技術的教學策略

（一）利用信息技術，創設教學情境

良好的教學情境是開展高效教學課堂的基礎，并且良好的教學情境也可以營造良好的教學氛圍，活躍教學課堂，激發學生思維，提高學生思維的運轉速度，學生學習效率能夠得到有效提升。信息技術的應用，能夠為創設教學情境提供便利的條件，教師可以借助信息技術，結合教學內容，為學生創設相應的教學情境，將學生引入相應的情境中，加深學生對教學內容的理解與掌握。

例如：以“侵權責任與權利界限”這一課教學為例，由于個人經驗和經歷的缺乏，很多學生對于相關教學概念和知識沒有充分的認識，教師可以利用信息技術，為學生構建一個有關侵權問題的情境，然后組織學生以小組為單位，讓學生對相關問題進行合作探究與討論。通過情境的創設，學生十分樂意討論相關話題，在討論過程中，學生會不自覺地運用所學知識，在討論與交流過程中，學生的思維會碰撞出思維火花。為明確學生討論方向和目標，教師可以引入一個問題，讓學生合作討論與交流，并結合所學知識歸納出結果，在問題任務的引領下，學生能夠在不斷的討論與探索中認識和掌握權力方面的相關知識。

（二）利用信息技術，明確教學重點

課堂教學的關鍵環節就是突破教學重點和難點。在以往的高中政治教學中，很多教師都是依據教材照本宣科，在教學過程中沒有明確教學重點與難點，在講解過程中，由于教師沒有明確教學重點與難點，學生也沒有明確的學習方向和目標，因而對于重要的知識內容，學生知識模糊的掌握，并沒有深度理解。通過信息技術的應用，能夠有效改善這一狀況，解決這一教學問題。在具體開展教學課堂時，教師可以充分利用政治學科實踐性較強的特點，結合教學內容，通過多媒體教學工具設計一些與教學主題密切相關的實踐問題，然后在教學開展之后，引導學生自主在網上搜索與查找相關的資料，搜集相應的資料并歸納成一個文檔。并引導學生將相應的文檔帶到教學課堂上，與教師與其他學生一起討論。

例如：以“財政與稅收”這一課教學為例，由于學生在日常的生活中沒有接觸相關內容，并沒有對財政和稅收有一個充分的了解。由于明星偷稅漏稅實踐的發生，很多學生對于明星的收入與稅收都比較感興趣，教師就可以以財政與稅收為案例，引導學生依據明星的工作特點，搜集相關資料，探究一個頂級流量明星每拍一部戲大概要交多少的稅。

（三）利用信息技術，培養學生創新意識和能力

新課程教學理念提出，在教學過程中，教師要注重突出學生在教學課堂上的主體地位，在教學過程中要積極地引導與啟發學生，將教學課堂還給學生。另外，隨著社會的不斷發展與進步，現下社會對于人才有著更高的要求，對于人才的能力也有著更高的要求，創新是一個永恒的話題，現下社會要求學生具備一定的創新意識和能力。為此，在實際教學中，教師可以利用信息技術，創設條件激發學生創新意識和能力。

例如：以“神奇的貨幣”這一課教學為例，主要教學目標是引導學生識記理解商品、一般等價物、貨幣和紙幣的概念，理解貨幣的本質、貨幣的基本職能，分析理解貨幣產生的一般過程及其原因、意義，了解常用的信用工具的用途。另外，還要培養學生正確看待金錢在現代經濟、社會生活中的作用，樹立正確的金錢觀。教師可以在教學過程中，利用信息技術搜集我國從古至今出現的各式各樣的貨幣形式，以及為學生呈現當前世界主流國家使用的貨幣形式。在學生觀看之后，向學生提問：貨幣產生的原因？貨幣的本質和職能有哪些？通過這些問題引導學生思考相關問題，以此激發學生思維。

總結

總而言之，信息技術包羅萬象，能夠幫助教師豐富教學資源，提高教學便利性。在實際教學中，教師可以利用信息技術，創設教學情境;結合教學內容，利用信息技術，明確教學重點，培養學生創新意識和能力，從而提高學生綜合素養。

參考文獻

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白云區第一高級中學