高中歷史教學(xué)中的家國(guó)情懷教育剖析

郭俊彥

摘要：伴隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)日新月異的發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校教育教學(xué)中越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。家國(guó)情懷是中華傳統(tǒng)文化中重要組成部分之一，歷史文化更加使家國(guó)情懷表現(xiàn)地淋漓盡致。高中作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，高中教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)情感，幫助學(xué)生們樹(shù)立民族自信，讓學(xué)生們體會(huì)到真正的家國(guó)情懷。本文將重點(diǎn)闡述在高中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生們?nèi)绾芜M(jìn)行家國(guó)情懷教育。

關(guān)鍵詞：高中歷史;教育教學(xué);家國(guó)情懷

引言：在新興的教育模式引導(dǎo)下，高中教師應(yīng)該在教育教學(xué)中滲透德育。高三學(xué)生正處于緊張又關(guān)鍵的一年，歷史教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生們懂得為中華崛起而讀書的意義。顧炎武說(shuō)，天下興亡，匹夫有責(zé)。疫情當(dāng)前，出現(xiàn)了許許多多保家衛(wèi)國(guó)的抗疫戰(zhàn)士，除此之外，歷史文化長(zhǎng)河中體現(xiàn)了更多為國(guó)奮斗的英雄，高三歷史教師更加應(yīng)該在教育教學(xué)中向?qū)W生們滲透家國(guó)情懷教育，讓學(xué)生能夠朝著堅(jiān)定的目標(biāo)與理想而讀書。

1 高中歷史教學(xué)中進(jìn)行家國(guó)情懷教育的重要性

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展，各個(gè)國(guó)家與地方的文化在不斷地交融。古代有修身齊家平天下的韜略，今有國(guó)榮家榮、國(guó)敗家衰的重要指導(dǎo)，學(xué)生們對(duì)國(guó)家的敬仰與欽佩無(wú)一不體現(xiàn)著我國(guó)的教育實(shí)力。德育教育是教育教學(xué)中的重要組成部分，好的德育教育不僅僅能夠體現(xiàn)學(xué)生們的個(gè)人素質(zhì)，更加為國(guó)家教育做出重大的貢獻(xiàn)。學(xué)生們只有真正地了解自己國(guó)家的發(fā)展歷史，才能夠從根本上更加愛(ài)國(guó)，更加熱愛(ài)自己的家庭。這樣一來(lái)，高三學(xué)生在歷史的家國(guó)情懷學(xué)習(xí)中能夠樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和世界觀，為以后的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2 高中歷史教學(xué)中如何進(jìn)行家國(guó)情懷教育

2.1 為學(xué)生營(yíng)造家國(guó)情懷的氛圍

事實(shí)表明：良好的氛圍能夠影響人很大一部分的心性。高三學(xué)生正處于步入大學(xué)前的重要時(shí)期，高中歷史教師在課堂上可以為學(xué)生們營(yíng)造家國(guó)情懷的良好氛圍，使得學(xué)生能夠堅(jiān)定自己讀書學(xué)習(xí)的理想目標(biāo)。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)中已經(jīng)很多在使用信息技術(shù)渲染課堂氛圍，所以高中歷史教師在進(jìn)行家國(guó)情懷教育的過(guò)程中可以采用多媒體視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)家國(guó)的熱愛(ài)。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)高三歷史選修四專題五中的《中國(guó)改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師---鄧小平》的過(guò)程中，教師可以播放一些愛(ài)國(guó)歌曲烘托課堂愛(ài)家愛(ài)國(guó)的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒃谡n堂的注意力。另外，教師可以在課堂上為學(xué)生們播放一些改革開(kāi)放三十年國(guó)家的總體變化，讓學(xué)生們能夠通過(guò)生動(dòng)形象的視頻感受到中國(guó)日復(fù)一日地強(qiáng)大，對(duì)偉大的貢獻(xiàn)者產(chǎn)生敬佩之情。除此之外，教書可以為學(xué)生們對(duì)比播放改革開(kāi)放之前人們的生活紀(jì)錄片段，讓學(xué)生能夠通過(guò)視頻觀看珍惜現(xiàn)代社會(huì)的一切，在學(xué)習(xí)中更加堅(jiān)信家強(qiáng)國(guó)則強(qiáng)的信念。

2.2 為學(xué)生創(chuàng)辦家國(guó)情懷活動(dòng)

高三學(xué)生正處于緊張的學(xué)習(xí)當(dāng)中，高三歷史教師可以為學(xué)生們創(chuàng)辦一些和家國(guó)情懷主題相關(guān)的活動(dòng)。這樣一來(lái)，不僅僅能夠讓學(xué)生親自感受家國(guó)之間的密切聯(lián)系和國(guó)家日復(fù)一日地興旺，而且能夠在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

例如：在學(xué)生們結(jié)束了高三歷史選修四專題五中的《新中國(guó)的締造者---毛澤東》之后，歷史教師可以組織學(xué)生們?cè)谡n下搜集一些關(guān)于毛澤東的愛(ài)國(guó)詩(shī)詞，然后挑選篇目在課堂帶有情感的朗誦。學(xué)生們?cè)谡n下查閱資料的過(guò)程中會(huì)對(duì)國(guó)家發(fā)展歷史更加了解，從而在根本上熱愛(ài)國(guó)家，并且能夠帶著飽滿的情感朗誦詩(shī)詞。除此之外，教師可以組織學(xué)生聽(tīng)一些“愛(ài)國(guó)”主題的演講，并且組織學(xué)生們畫一些家國(guó)情懷的手抄報(bào)，讓學(xué)生能夠在各種各樣的活動(dòng)越來(lái)越熱愛(ài)自己的國(guó)家。

2.3 為學(xué)生樹(shù)立愛(ài)家愛(ài)國(guó)的榜樣

教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指明燈，教師在日常教育教學(xué)中的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。歷史教師在教學(xué)中首先需要規(guī)范自己對(duì)國(guó)家評(píng)價(jià)的言行，才能使得學(xué)生從內(nèi)心充滿家國(guó)情懷。教師在備課過(guò)程中需要明確教學(xué)目標(biāo)不僅僅是為了提高學(xué)生們的應(yīng)試成績(jī)，更加為了學(xué)生們的全面發(fā)展，樹(shù)立家國(guó)情懷理念，沖破傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的束縛，成為學(xué)生們生活中的朋友，讓學(xué)生更加堅(jiān)定對(duì)家庭和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)高三歷史選修四專題四中的《中華民族民主革命的先行者---孫中山》的過(guò)程中，教師可以在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束之后帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀烈士陵園，并且和學(xué)生一起完成學(xué)習(xí)“孫中山”的讀后感。除此之外，教師可以在教學(xué)中向?qū)W生朗讀自己的文章，表達(dá)自己對(duì)孫中山先生為民立命的敬佩之情，從而影響學(xué)生對(duì)孫中山的敬佩之情，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)了解孫中山先生為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，要穩(wěn)亦要博，穩(wěn)，守住立命之根本;博，拓展家業(yè)之途經(jīng)。讀書人的責(zé)任就是為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。在新課程目標(biāo)改革的背景下，高中歷史教師在教育教學(xué)中除了需要關(guān)注學(xué)生們的文化成績(jī)，更加應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化與國(guó)家的熱愛(ài)之情，進(jìn)而最大限度地體現(xiàn)家國(guó)情懷教育的作用，讓學(xué)生的身心得以全面發(fā)展。

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（作者單位：浙江省寧波市象山縣寧波濱海學(xué)校）