小學語文多媒體教學的實踐與思考分析

黨芳

摘要：在如今計算機技術和信息技術快速發展的前提下，多媒體技術在教學領域運用的越來越廣泛，特別是在小學教學課堂上，多媒體更是教學過程中不可或缺的一項。本文重點分析討論的就是多媒體技術在小學語文教學的應用與發展。

關鍵詞：小學語文;多媒體;教學;分析

多媒體技術創新了以往板書的教學方式，通過先進的設備讓教學更省事，更有效率。充分運用多媒體，為學生營造輕松愉快的學習環境對學生的發展有重要意義，同時也進一步促進教學信息化，緊跟時代步伐。下文主要討論的就是多媒體對小學語文的影響與作用。

一、小學語文運用多媒體技術的優勢

1.有利于激發學生的學習熱情，活躍課堂氣氛

小學生正處于學習的懵懂時期，沒有明確的學習目標，也還沒有養成良好的學習習慣，在學習過程中不能很好的約束自己，從而導致學習效率低，成績差。同原有的教學方式相比，多媒體新穎多變，新型的多媒體教學能夠把課堂變得活躍起來不再死氣沉沉。同時，教師運用多媒體可以為學生營造良好的學習氛圍，培養學生學習語文的興趣。因此，適當的運用多媒體能夠很好的吸引小學生的注意力，調動小學生的積極性，改變小學生無法集中的缺點。

2.有利于改變繁瑣的傳統教學，突破教學難點

在過去語文的教學過程中，教師大多采用講授以及板書的方式進行教學，學生理解的知識也只是教師所展示出來的部分知識。運用多媒體教學不僅簡化了每次都要書寫的麻煩，而且能加強小學生對于知識的記憶，真正掌握教師所講授的知識。以往用粉筆書寫教學不僅麻煩，污染環境，而且不能調動小學生的參與性，遇到難點也不能很好的拓展發散。運用多媒體就能很好的解決教學中遇到的難點，把抽象知識具體化，易于學生理解。例如，在學習《憫農》時如果只是講解背誦，學生并不能很好的消化所學知識，真正理解具體意思，所以在教學的同時結合多媒體播放課件，結合圖片，視頻等有關內容，讓學生知道并真正理解“粒粒皆辛苦”。因此，運用多媒體教學不僅方便，而且還能讓學生突破不理解的難點，輕松掌握相關知識。

3.有利于拓展教學領域擴展學生視野

在傳統的教學模式下，教師不能很好的發散學生思維，引導學生思考，單純的講解太過于片面，學生的視野也比較狹隘。但是多媒體的多變正好彌補了這一點。利用多媒體教學在教學生學習知識的同時還能有效拓展，擴展學生視野，讓學生學會“舉一反三”，對于知識的學習不至于太單調。

二、小學語文運用多媒體技術的劣勢

1.操作技術不熟練，模式單一缺乏創新

部分語文老師對于多媒體等設備的接觸少。因此，在部分老師教學過程中經常會出現失誤，播放不了課件等問題，從而浪費時間影響學習效率。并且因為技術的不熟練，部分老師采用的模板一成不變沒有創意，久而久之學生的學習勁頭不再高漲，學習效率變低，整體的教學質量也變差。

2.過分依賴多媒體，忽略語文學科的特點

語文本來就是一門學習與思考同時進行的學科，部分教師在教學時都會拿出事先準備好的課件講解，把注意力放在了多媒體教學上忽視了語文原本互動教學的特點。多媒體課件容易一股腦兒把所有的圖片都呈現出來，不能像傳統教學中教師可以根據學生課堂上的表現進行抑揚頓挫的課堂講解。部分課件如果穿插的圖片過多，容易分散學生的視線，只把圖片的趣味性當作重點，從而使重要的知識部分流失，一堂課后，學生課堂獲得的內容就會本末倒置，教師的教學成果也會差強人意。同樣穿插的圖片過少又會讓學生覺得枯燥乏味，提不起興趣。

3.多媒體技術與傳統教學方式得不到有效銜接

多媒體技術的先進與傳統教學存在沖突，傳統語文教學注重學生情感的體現，有感情的學，而多媒體教學設備不能很好的與學生產生情感的交流與互動。在教師運用多媒體教學的過程中省略了傳統的背誦，朗讀，提問，師生互動減少，缺乏情感交流。多媒體教學雖然方便，但是一味依賴忽視傳統并不能達到理想的效果，并且小學生在學習時需要老師的帶領才能更好地理解。

三、提高小學語文多媒體教學質量與水平的措施

1.加強教師對多媒體技術的熟練運用

對教師進行培訓，減少出錯率，教師熟練掌握，學會應用才能最大限度的提升教學質量。教師是學生的引導者，提高學生學習興趣是教師的責任與義務。教師只有熟練使用多媒體等設備才能把語文學科的知識充分應用于教學。

2.加強互動，激發學生學習熱情

運用多媒體教學，師生之間更要加強互動。教師可以把傳統教學中的舉手發言，提問等形式與多媒體教學融會貫通。教師可以通過讓學生進行搶答的形式，提高學生積極性、參與性，同時教師可以對學生進行適當的鼓勵與表揚，培養學生敢于發言，勇于表達自己觀點的好習慣。例如，教師可以設立學習小組，通過發言等形式讓小組之間進行較量，這樣學生在加強興趣的同時還能提高學習效率。

3.結合語文教學特點，高效教學

教師在準備語文教學課件時，要著重注意語文學習中的難點，詳細講解。語文教學是理解與學習同步進行的，讓學生明白文章所要表達的意思，才能有效學習。

結束語

多媒體教學有利有弊，取長補短，傳統與新穎相互合作，才能實現小學語文中多媒體的高效應用。教師需要提高自己對多媒體教學的熟練，彌補自己的不足，充分運用多媒體帶動小學生的積極性，提高小學生的語文學習興趣。學生也應該跟隨教師節奏，切身投入到語文學習中。

參考文獻

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