新高考背景下高中語文教學策略轉變的研究

楊艷麗

摘要：高中語文這門課程一直在我國教育體系中占據著極大的比重，而今隨著教育的改革發展，在新高考背景下，高中語文的權重大幅度提升，其重要性愈發凸出。所以高中語文教師就要及時更新自己的教學模式，要順應新高考教育背景，創新高中語文教學策略，進而全面培養學生的語文素養和語文能力，使學生能應對新高考對學生提出的更高要求。鑒于此，本篇文章將探究在新高考背景下如何轉變高中語文教學策略，全面提升語文教學質量。

關鍵詞：新高考;高中語文;教學策略

以往的教學模式注重學生考核學生對理論文化知識的掌握，只要學生掌握了扎實的理論知識，就能夠取得高分。而今社會對人才的要求不斷提高，我國教育體制也在逐漸發生轉變，教學重心從單一的理論教學轉變成個性化的素質教學和能力教學[1]。高中語文教師在新的教育背景下就不能再沿用老舊的教育體制，而是要積極研究新高考的考試命題，注重閱讀教學和學習指導，重視提升自己與學生的基本素養。

一、研究考試命題

我國教育在不斷發展，教學模式也在不斷改革。不少學生錯誤的認為學習只是為了應付考試，殊不知考試只是幫助學生更好的復習，更好的掌握所學知識。縱觀當今高中語文教學現狀，不難發現，學生只有在每次考試之前才會產生強烈的緊迫感，故而才會有“臨時抱佛腳”這種說法。教師要讓學生清楚的認識到考試的核心目的，才能從新高考的基本要求入手，才能進一步揣摩出出題人的意圖。

以人教版必修一為例，教師在講述《包身工》這一篇課文的時候，就要從新高考的考試要求和考核大綱出發，理清教學目標和教學重難點，引導高中學生理解課文中重點語句的含義，使學生能夠認識到封建帝國主義和封建勢力壓榨中國勞動人民的罪行，進而強化學生的愛國主義情懷。所以教師在講述課文內容的時候，就可以著重介紹文本的文體，讓學生了解什么是報告文學？同時，教師還可以從包身工的生活環境和狀態以及人們對包身工的稱呼來展開分析，深入挖掘課文背后隱藏的鮮血淋漓的現實。

二、重視閱讀教學

閱讀教學在高中語文教學中占據著極大的比重。閱讀教學的質量直接影響著學生的整體學習效果。因此高中語文教師就需要重視閱讀教學，重視提升學生的閱讀能力，而不僅僅只是讓學生背答題模板以及固定的句式結構。

還是在人教版必修一《包身工》這篇課文中，教師可以先讓學生回憶自己的生活環境和生活狀態，然后在引導學生歸納整理包身工的一天。她們4：00多就要起身，5：00就開始上班，直到下午17：00才會下班。從這些時刻來看，學生或許會錯誤的認為他們的工作強度并不大，因為下班時間比較早，但如果將其換為正常的朝九晚六，就可以直接對比出包身工的工作強度到底有多大。而在閱讀包身工的生活環境，“七尺闊、十二尺深”，根據換算，一尺等于33厘米，就能夠得出他們的生活環境非常狹小逼仄。“汗臭”、“糞臭”、“濕氣”這些描述詞則體現了環境臟亂。教師帶領學生仔細分析文章中的詞句，就能深切的體會到文字的沉重與慘淡的現實。

三、注重學習指導

學習是一件仁者見仁、智者見智的事情，它說難不難，說簡單也不簡單。部分學生掌握了高效的學習技巧，那么在學習過程中就會猶如神助、勢如破竹;而部分學生沒有掌握正確科學的學習方法，學習就會非常吃力，學習效果也會極為低下[2]。所以高中語文教師在新高考背景下就要注重引導學生掌握正確科學的學習方法。

比如在人教版必修一《鴻門宴》這篇課文中，教師要引導學生掌握古漢語的常用詞語和特殊句式，了解“項莊舞劍、意在沛公”這個典故的由來，可以先對作者背景進行拓展，介紹課文背景之后再引導學生朗讀，而在學生朗讀的時候，還要格外注重破音異讀和通假異讀，要讀準字音，讀清字句，讀出文章的情感和氣勢，要體現出故事跌宕起伏的節奏感，要對學生進行學習指導，這樣學生的學習效果才能顯著提高。

四、提升教學素養

在新高考背景下培養學生的語文核心素養、發展學生的語文綜合能力已經成為了教師的必須要完成的教學目標和教學任務。而教師要將傳統的應試教育模式改變為新時代的素質教育模式，就需要積極提升自己的教學素養，要不斷革新自己的教育觀念，這樣學生在教師的引導下，才會具備正確科學的學習理念。所以教師要不斷學習新的知識，提高自己的信息素養，要了解一些淺薄的心理知識，具備一定的信息技術操作能力，能從學生的角度出發，多運用各種豐富的教學APP和相關學習網站豐富語文教學資源，強化教學效果。

結束語

綜上所述，要在新高考背景下轉變語文教學模式，語文教師就應該學會與時俱進，要時刻走在時代發展的前沿，從多方面著手，著重分析考試命題，明確教育的新目標，這樣才能更好的揣摩出題者的意圖。同時教師還需要注重對學生進行學習指導，要不斷提升自己的教學素養，豐富教學形式，著重強化閱讀和寫作教學。這樣一來，高中學生才能更好的實現自我，成就自我。

參考文獻

[1]柯文島.新高考改革背景下的高中語文教學策略[J].學苑教育，2019（17）：45.

[2]李忻.新高考背景下高中語文教學的轉變分析[J].高考，2018（06）：25.