“紙玩具”在中班游戲活動中的應用研究

陳燕蘭

摘要：紙是人類最偉大的發明之一，也是中華傳統文化的重要組成部分。其中“紙玩具”因其可以作為再生資源重復利用的特點，逐漸成為了一種有效的游戲方式，將其運用在中班游戲活動中，能夠充分調動幼兒的學習興趣，使得幼師對幼兒進行有效的素質與文化教育。

關鍵詞：“紙玩具”;中班游戲活動;應用研究

紙是幼兒在實際的生活中所接觸到最多的一種物品，組織幼兒運用“紙”當玩具，符合幼兒自身的學習認知水平與興趣特點，可以有效確保中班幼兒游戲活動的效果。因此，幼師在組織中班幼兒進行“紙玩具”游戲活動的過程中，應立足于幼兒自身的學習角度，創設有效的活動形式，給予幼兒帶來無限的樂趣，促使幼兒的身心健康成長與發展。

1組織中班幼兒進行“紙玩具”游戲的意義

俗話說：兒童的智力在他的手指尖上，可見組織幼兒自己動手做游戲，對于幼兒自身的身心健康與智力發展至關重要。而紙不同于其他類型的玩具，其質地較薄、易折疊、變化形式多樣，組織幼兒進行運用“紙玩具”玩游戲，既能夠有效開發幼兒的智力，使得幼兒多方面地進行了解紙的用途，豐富幼兒自身的文化學識和視野，還能夠使得幼兒安全地進行游戲，將紙張運用各種游戲活動形式，折疊成各種自己所喜愛的形式，能夠有效滿足幼兒自身的心理發展需求，進而使得每個幼兒都能夠獲得良好的教育培養。因此，在中班游戲活動中運用“紙玩具”，對于幼兒的身心健康成長和學習發展有著深遠的教學意義，幼師應積極探究有效地運用“紙玩具”的趣味化游戲活動形式。

2“紙玩具”在中班游戲活動中的應用

每個幼兒自身的動手能力都是不同的，自身的智力水平都是不同的，所以為進一步提高中班游戲活動效果，進行對幼兒自身思想品質與觀念的有效培養，幼師可以組織幼兒合作進行制作“紙玩具”。通過這種合作的游戲活動形式，使得幼兒之間能夠互相幫助進行游戲制作，有效加強幼兒自身的思想道德素養與樂于助人的思維品質，并使得幼兒能夠進行有效的思維碰撞，深化自身對紙張獨特性的認識，能夠共同制作出更高水平的“紙玩具”作品，不斷提高幼師進行游戲活動的趣味性與效果。在組織中班幼兒進行游戲活動的過程中，幼師可以組織幼兒進行“編制花格子”的游戲，并根據幼兒的不同動手能力與實際學習情況，將幼兒平均分配為不同的制作小組，使得小組中的幼兒都能夠有效地進行這個紙張游戲。之后，使得小組中的幼兒能夠相互促進和幫助制作，運用各種不同顏色與形狀的編制花格子，活躍課堂中的游戲氛圍，使得幼兒能夠從游戲中形成良好的思想道德素養，強化自身的動手實踐能力。

3“紙玩具”在中班游戲活動中的措施

3.1創新幼兒運用“紙玩具”進行游戲的活動形式

對于幼兒來說，單一的活動形式不足以滿足幼兒的需求，只會使得幼兒出現對游戲厭煩的不良現象，使得幼師的游戲活動失去實際的教學價值和意義。因此，幼師應該不斷創新運用“紙玩具”組織幼兒游戲活動的形式，在幼兒對紙玩具有了一定的認識和認識后，就可以組織幼兒進行時裝表演、紙貼畫、創意制作等游戲，全面激發幼兒自身的活動興趣，使幼兒全身心投入到游戲中，積極創造紙玩具。

舉例來說，幼師可以組織中班幼兒運用“紙玩具”進行時裝表演，投票選出其中最為優秀的時裝設計者，激發幼兒的好勝心，使得幼兒能夠結合自身的喜好，運用各種紙張進行色彩搭配和服裝制作，提高幼兒對于紙張的認知與操作能力。之后，由班級中全體成員與幼師共同投票，選擇出其中的優秀幼兒設計者，幼師在對每個幼兒進行綜合性的游戲評價，使得每個幼兒都能夠樹立正確的勝負觀念，并能夠進一步提高自身的實踐能力，促使幼兒自身的長遠學習發展。

3.2讓幼兒自主運用紙張制作玩具

在中班的游戲活動中，幼師可以根據幼兒自身開放性的思維特點，組織幼兒進行“紙真好玩”的游戲，為幼兒準備不同形狀的紙張，組織幼兒將紙制作成自己喜歡的樣子，有效提高幼師進行游戲活動的效果。以這種開放性的游戲活動形式，使得幼兒都能夠主動且積極地參與到游戲中，充分發揮出自身的想象力和創造力，進行對紙張的各種操作，盡情享受紙張游戲的快樂，并能夠使得幼師真實掌握幼兒不同的思維與動手能力，有針對性地對幼兒進行游戲指導，促使幼兒自身學習能力的有效提升。

舉例來說，在中班幼兒進行“紙真好玩”的游戲過程中，有的幼兒會想折疊飛機、有的幼兒會想折疊衣服、有的幼兒會想制作紙箱等等，這是幼師應尊重每個幼兒不同的奇思妙想，并給予幼兒及時的教學指導與幫助，使得幼兒能夠感受到紙的重要性和多樣性，加強自身的紙張游戲興趣。之后，使得幼兒能自主運用紙張制作出屬于自己的玩具，提高幼兒自身的智力與動手能力，使得幼兒能夠獲得良好的學習發展。

結束語

綜上所述，將“紙玩具”科學合理地運用在中班游戲活動中，是幼兒園教育的實際需求，以及幼兒自身發展的實際需要，這樣才能確保組織幼兒進行游戲活動的意義。幼兒可以從實際的生活中，切身感受紙的多樣性和獨特性，運用紙張進行各種各樣的游戲創作，從而促使幼兒自身德育體美勞的全面發展。

參考文獻

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浙江省諸暨市暨南街道祝家中心村幼兒園