淺析初中數學教學中應如何提升學生的解題能力

潘洪輝

摘要：還要提升學生的解題能力，教師就必須針對數學中常見的題型對學生進行專項提升，像是選擇題，這種題型一般不會耗費太長時間，難度也一般不會太高，教師要做的就是盡可能的加快學生的準確率和效率，通過一些簡單的學習技巧來讓學生更好的解決選擇題。針對填空題這一點教師要做的就是盡可能快的讓學生得到答案，但填空題和選擇題不同，它需要學生進行精密的計算，并且得到答案才算是成功，因此教師需要培養學生的計算能力以及學生分析題干的能力，通過扎實的基礎，提升學生，解決填空題的效率。還有便是學生的應用題解題能力，教師可以通過與生活相結合來提升學生的這方面的能力。

關鍵詞：初中數學;解題能力;選擇題;填空題;應用題

初中數學中的題型是非常多的，且這些題型因為數學中繁雜的知識點呈現出來的形態是完全不同的，或者說他們有1萬種形態，但卻只有一個鑰匙，教師要做的就是讓學生掌握這種鑰匙，以此來讓學生在面對任何一種題型和任何一種變化的時候，都能做到游刃有余。而這個鑰匙就是解題能力，但教師想要讓學生掌握這種能力或者說提升學生的解題能力并不是一件容易的事情，在最初需的時候，教師需要引導著讓學生對每一種常見的題型的解題能力進行提升，以此來慢慢的提升學生的綜合解題能力。

一、選擇題掌握技巧

就像前面所說的選擇題大都比較簡單，學生要做的就是盡可能準確快速的解決這一些問題，而想要解決問題，并且準確的解決問題，對學生來說并不困難，唯一困難的點在于如何加快自己的速度。為選擇題已經在下方給予了學生答案，學生要做的就是從幾個選項中找到正確的答案，因此教師可以基于學生排除法的方式來讓學生盡可能的加快速度，學生可以通過選項之間的差異還對問題的答案進行拍攝，以此來加快速度，因為他并不需要正確地計算，只要能夠確定答案的大概區間，并且通過這個區間來對選項進行篩查，可以在最大程度上加快解題速度。

例如，我在講解“點和圓、直線和圓的位置關系”相關的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著對學生的選擇題的能力進行提升，因為選擇題是初中數學考試中必考的一種題型，學生面對這種題型或許不會遇到太多的困難，但肯定會在這一種極星上浪費很多的時間，我要做的就是盡可能的學生提高準確度的同時也讓學生加快速度，因此我會在講解開始之前和學生進行一個比賽，比試看看誰做相同的選擇題的速度更快，因為我手中有著一定的計算機的解題技巧，因此我有著充足的自信，我肯定可以輕松的勝過學生，在學生勝利之后我會讓學生進行思考，為什么我會勝利當學生明白這一點之后，我才會將這個技巧教給學生，以此來讓學生更加認真地掌握這一種技巧，也對學生的選擇題解題能力進行提升。

二、填空題加快速度

想要加快學生解決填空題的速度，教師就需要對學生的基礎進行夯實，換句話說就是教師需要對學生的計算能力進行提升，因為填空題并不像選擇題那樣給予了學生答案，學生只要到答案的大概區間就可以找到正確的答案，填空題也不像應用題那樣，題干非常長，其中包含了非常多的信息，也具有一些迷惑性的信息填空題，要的就是學生的計算能力，學生能夠根據題干中給予的信息，明確的計算出答案即可。因此教師想要提升學生解決填空題的速度，這需要對學生的計算能力進行提升，盡可能的幫助學生夯實基礎。

例如，我在講解“正多邊形和圓”相關的知識點的時候，就會在最開始的時候將重點放到學生填空題的速度上，因為填空題和選擇題不同，他不會給學生答案，也不會像應用題那樣在題干中放置特別多的信息，讓學生需要先進行分析題干才能對問題進行計算，因此我會盡可能的提高學生的計算能力，而想要提高學生計算能力，大概分為兩點，1是學生的計算準確度，2是學生的計算速。我會在確定學生計算準確度的基礎上來，慢慢的對學生的計算速度進行提升。我會創造一個游戲，讓學生在保證準確度的前提下盡快的提升速度，當學生出錯的話，我會扣除一定的時間以此來讓學生更好的成長。

三、應用題結合實際

應用題要是數學題常見題型中最難的一個問題，學生對題也是比較畏懼的，因為這些題目大都與生活相關，且其中蘊含著非常多的迷惑性，人生想要解決問題就必須要先對題干進行一個分析，以此來得到正確的數據才能開始計算，這種情況下如果學生的分析能力比較差，或者實際生活中并沒有經歷過這樣的問題，那對學生來說就會非常困難，因此教師想要提升學生的應用及解題能力，就需要從學生的生活出發，通過將生活和計算相結合，以此來提升學生的應用及解題能力。

例如，我在講解“弧長和扇形面積”相關的知識點的時候，就會在最開始的時候嘗試著對學生的應用題解題能力進行提升，因為應用題大都是對實際生活中的問題進行探究，因此題目的題干比較長，而當學生對生活有著充足的了解，或者他的閱歷不斷提升的情況下，那她解決問題也會變得比較輕松。也是因此我想要提升學生的應用性解題能力，就必須讓應用題結合實際生活來，讓學生在生活中也可以得到非常多的鍛煉。我會在講解的過程中將一些常見的計算機轉變為應用題，因此在潛移默化中對學生進行鍛煉，讓學生經過不停的磨練來提升自己的應用題解題能力。

總而言之，想要在初中數學課堂中提升學生的解題能力，就必須讓學生在面對任何一種題型的時候都保持一個游刃有余的狀態，換言之，教師需要讓學生擁有足夠強大的能力，這樣的話，學生無論面對什么樣的題型都不會感覺到困難，且即便應用題的題干中有一定迷惑性的信息，因為教師已經對學生進行了一定的鍛煉，學生可以較為輕松的分析出題干中有用的信息，以此來進行計算。

參考文獻：

[1]陳賽音.初中數學高效課堂的創建[J].教育教學論壇，2014（32）

[2]張海青.初中數學高效課堂教學方法探討[J].教育教學論壇，2012（10）

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