體驗式教學法在初中語文閱讀教學中的運用

曹瓊鳳

摘要：初中語文閱讀教育，不僅僅是簡單性的語文知識的教育，還需要重視學生的情感體驗，激發學生的情感，發展學生的閱讀素養。初中語文教師在進行教學時，有必要明晰閱讀教學的內容和目標，將體驗式教學法應用起來，使得學生能夠在體驗式教學法的引導下，做好語文知識的學習，增強自身的知識學習效果。基于此，本文將從多方面研究將體驗式教學法應用在初中語文閱讀教學中的方法。

關鍵詞：初中語文;閱讀教學策略;體驗式教學法

體驗式教學法是當下所存在的一種比較新興且科學的教學法，這種教學法，重視的是學生對知識的體驗，能夠使得學生更好地感受文章，讓學生掌握探尋知識的技巧，促使學生獲得綜合性的發展。初中語文教師在進行閱讀教學時，可以依據教育內容和學生的特點，有效實施體驗式教學法，促使學生的知識學習效果獲得發展和提升?；诖耍疚膶⒔Y合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對將體驗式教學發應用在初中語文閱讀教學中的方法進行研究，希望能夠助力教育的發展。

一、營造良好閱讀情境

情境教學法是當下一種比較有效的教學方式，這種教學方式主要重視的是情境的創設。初中語文教師在進行教育時，依據文章內容，進行比較生動的閱讀情境的創設，能夠促使學生更好地感受知識，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升。

如，《濟南的冬天》這篇文章運用優美的語句，就濟南的冬天之景，進行了比較生動、形象的描寫。在講授這篇文章時，為了促使學生更好地感悟文章中所展現的景色，便會進行閱讀情境的創設。在課堂上，依據文章內容，筆者會借助信息技術向學生展現與濟南的冬天之景相關的圖片、視頻等資源，促使這些資源比較直觀性的向學生展示冬天的濟南，讓學生更好地體會美景，促使學生融入到良好的情境中。在信息技術所展現的資源展示完畢后，筆者便會就本篇文章對學生進行教育，學生則能夠在筆者的指引下，具備十足的知識學習激情，積極且主動性的進行文章的閱讀，讓筆者的教育變得分外順利，學生也因此能夠獲得更好地發展。

總之，初中語文教師在進行教育時，有必要就情境教學法進行研究，有必要依據教育內容進行情境創設，促使學生更好地體驗文章所展現的情境和內容，讓學生做好文章的學習。

二、給予自主研究機會

體驗式教學法不僅僅是要求學生對知識進行體驗，還要求學生對學習知識、研究知識的過程進行體驗。因此，初中語文教師在進行知識的教育時，有必要給予學生進行自主研究知識的機會，讓學生體會探究文章的過程，促使學生的學習力和思維力獲得發展和提升。

如，在講授？《從百草園到三味書屋》這篇文章時，筆者便會轉變課堂上進行知識教育的形式，會給予學生進行知識的自主學習的機會，促使學生做好知識的自主學習和研究。在課堂上，筆者會依據文章所展現的內容，向學生布置探究任務，即了解作者在百草園和三味書屋的狀況;體會作者對童年生活的懷念和留戀;初步了解現在的我對現在的生活的不滿和對童年生活的留戀。依據教育任務，學生便需要進行知識的自主研究。為了促使學生做好知識的研究和學習，筆者還會給予學生進行交流和討論的機會，讓學生能夠就文章進行探討，更好地明晰學習任務，更好地了解文章。最終，筆者會讓學生展現出他們所探討的結果，并會就學生所探討的內容，對學生進行一定的教育，使得學生能夠查漏補缺，更好地掌握知識，更好地了解本篇文章，使得學生的自主學習力獲得發展和提升。

總之，初中語文教師在進行教育時，有必要更好地施行體驗式教學法，有必要給予學生進行自主研究的機會，促使學生更好地體會進行知識研究和學習的過程，讓學生做好知識的學習，使得學生因此能夠獲得更好地發展。

三、實施角色扮演法

角色扮演法是當一種比較有趣的教學法，這種教學法，要求學生扮演文章中所涉及的人物角色，使得學生能夠依據文章中所展現的內容進行角色扮演，促使學生因此更好地體會文章內容，讓學生的知識學習效果獲得發展和提升。

筆者在進行知識的教育時，便會就角色扮演法進行研究和探討，結合文章中所展現的內容，有效實施這種角色扮演法。如，《皇帝的新裝》這篇文章，所涉及的角色人物眾多，且所涉及的情境生動，十分適合進行角色扮演。因此，筆者在進行教育時，便會盡量依據這篇文章，有效實施角色扮演法。課堂上，筆者會依據文章所展現的內容、所涉及的角色，對學生進行一定的分組，讓學生依據自己的興趣愛好，在組內進行溝通和交流，選擇自己所喜歡的角色，促使組內的學生都能夠扮演不同的角色。在學生選好角色后，筆者便會鼓勵組內的學生，能夠一同研究文章，進行一定的角色扮演訓練。在學生做好角色扮演訓練后，筆者則會鼓勵學生以小組為單位，上臺進行角色扮演。在觀看學生角色扮演的過程中，筆者能夠體會到學生對角色人物的了解深度。在學生進行完角色扮演后，筆者還會促使學生就自己的想法，說一說自己所扮演的角色，并會讓學生說一說對文章所展現的思想感情的了解。依據學生所說的內容，筆者則會對學生進行一定的教育，促使學生做好知識的查漏補缺，更好地掌握這部分的知識?？傊?，角色扮演法比較的重要，初中語文教師有必要將其重視起來，促使學生在角色扮演中更好地體會文章，讓學生更好地研究和學習文章，從而讓學生的學習力獲得發展和提升。

綜上，體驗式教學法不失為一種比較有效地教學法，適合被應用在教育中。初中語文教師在進行教學時，有必要對體驗式教學法進行研究，有必要采用比較合理性的方式實施體驗式教學法，讓學生能夠近距離借助知識，融入到文章情境中，更好地感受文章所涉及的角色，使得學生的知識學習效果更高，讓學生能夠獲得更好地發展。

參考文獻

[1]吳志堅.體驗式教學法在閱讀教學中的應用[J].中學語文，2017（12）.

[2]季金明.體驗式教學法在初中語文作文教學中的應用[J].吉林教育，2017（37）.

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