農村小學語文閱讀教學重在方法指導

龍再和

摘要：當今的教學發展過程中，對各個學校的教學任務和教學嚴厲程度都在不斷地提升，對于小學教學來說，小學語文已經成為當今教學中的一個重點學科，其中的閱讀教學是語文教學中的重要一部分，尤其是針對農村地區的學生來說，他們所面臨的學習氛圍和學習環境與城市相比都存在著一定的差距，那么對于他們來說，閱讀教學就更應該重視方法，一定要有良好的方法，從而能夠高效地將農村小學閱讀教學的效率提升上去，這就是本文所要論述的重點內容。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;農村

引言

對于農村地區的教學來說，在之前的傳統教學過程中，各學科的教學方面都存在著欠缺和不足之處，首先是硬件設施方面，多媒體技術的運用并沒有普遍地涉及到農村，從另一方面來說，師資力量也并不夠雄厚，針對于具體的農村語文教學來說，在閱讀方面也存在著一些差距需要去彌補，那么本文就將著重針對農村小學語文中閱讀教學這一部分來提出一些建議和措施。

一、結合多媒體技術高效地進行閱讀教學

前面已經說到了農村地區之前的教學過程中多媒體技術運用并不是很普遍，相比于城鎮地區來說存在著一定的差距，所以說這一方面要進行一定的改善，同時，多媒體技術對于閱讀教學有著很積極的作用，具體來說，可以將多媒體技術貫穿到農村小學語文的閱讀教學過程當中去，針對一篇課文的講解來說，老師在課前提前備案，通過制作ppt的形式將本節課文的脈絡結構和一些生字生詞都通過ppt的形式去展現出來，而且在ppt的運用過程當中可以采用動畫效果的設計;再者，針對于一些朗誦的片段來說，老師可以從網上找到一些好的資源來為同學們進行播放，在播放的過程中可以讓學生去體驗這些片段應該如何朗誦，在這個過程中也能夠去體會到作者想要表達的思想情感，對于學生進一步理解課文有著重要的作用。另一方面，老師也可以利用多媒體技術去制作微課小視頻的方式去進行閱讀教學中重點內容的復習，因為針對學生來說，他們在考試的過程中也會有閱讀的內容，那么在考試之前就可以將一些重點內容貫穿起來制作成一個視頻讓學生進行觀看，而且在課下的時候也可以進行視頻里內容的溫習，對于學生的復習和學習效率提升來說有著很重要的作用，而且對于農村地區閱讀教學有效性的提升和多媒體技術的貫穿也有著更加普遍的意義。

二、將課本知識和課外知識相結合起來去進行閱讀教學

閱讀教學雖然說是屬于小學語文當中的一個重點內容，但是對于農村的孩子來說，他們所存在的區域和一些面臨的東西都有一定的局限性，無論是環境還是學習氛圍方面都有一定的差距存在，所以說將課本知識和課外知識相結合起來去進行農村小學語文的閱讀教學是非常有用的，不僅對于閱讀本身的學習和閱讀能力的提高有著重要的意義，對于他們學習其他的知識內容，提高自身能力和綜合性的成長也有著至關重要的作用，那么當一篇課文在講解的時候，老師首先要對課文本身以及課本上所涉及到的知識點難點進行講解滲透，讓每個學生都能夠對這些問題有很深入地了解，同時也能夠去積極地回答一些其他的問題，那么另一方面，老師要進行擴充和擴展，對于本節課文所延伸到的課外知識也要去有所涉及，這對于學生課外知識能力的提高和他們的閱讀思維和閱讀邏輯的培養著很重要的作用，因為一旦課外知識足夠豐富，他們的邏輯性就能夠得到不斷的鍛煉和烘托，在他們以后學習或者是閱讀到其他類型課文的時候也能夠有很好的思路去進行分析，對于他們的閱讀教學有著很高的效率提升，對于學生的閱讀成績和閱讀能力的提升也有著很重要的作用。

三、老師和學生要分工合作，作用分明

對于農村地區的小學生來說，他們在學習語文的時候，一般都是由老師來帶領著他們去進行知識的學習，相比于城鎮地區的來說，自主性和積極性有一定程度的差距體現，所以說這一方面應該得到改善，這不僅對于學生的成長很重要，而且對于整個閱讀教學也有著很至關重要的意義。具體來說，老師要成為整個課堂的引導者，但是最重要的主體作用仍然是學生本身，要發揮好學生在課堂上的主體作用，針對于小學語文的閱讀教學來說，可以采用小組合作學習的方式，針對一篇課文的朗讀，可以讓全班同學進行分組的朗誦和表演，這樣分角色的朗讀或分段的朗讀能夠讓每個學生都參與到閱讀教學當中來，讓學生體驗到自己的榮譽感和歸屬感以及價值感，同時針對另一方面來說，閱讀教學中也存在著很多的問題需要去回答，老師可以將這些問題分配給各個小組，每個小組派出代表到講臺上來進行講解，充當“小老師”的作用能夠讓學生感受到閱讀所帶給他們的價值和他們在閱讀當中所學到知識的充實度。

總而言之，針對農村地區小學語文教學來說，閱讀教學是其中非常關鍵的一部分，針對農村地區學校發展現狀，每個語文老師都應該不斷地改進自己的教學思維和教學觀念，同時采用更加新穎的教學方式和教學手段去進行閱讀教學，讓學生在這個過程中能夠提高自己的閱讀邏輯思維能力和綜合性語文學習能力。

參考文獻

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