淺談小學數學課堂中開展小組合作的價值和方法

陳強

摘要：數學是教授基礎課的重要內容，學習數學可以培養學生的邏輯思維能力，并提高他們的解決問題的能力，學習數學需要一定的技能，它不僅僅被記憶和背誦所吸引，因此，教師需要制定適當的課程，以便學生可以學習應用所學知識，小組合作學習法是數學教學的重要方法，作為小學數學老師，我們需要結合小學生的實際情況和愛好，創建正確的教學模式，以提高數學教學的質量和影響力。

關鍵詞：小學數學;小組合作;價值和方法

在當今的素質教育中，教師越來越重視在課堂上，尤其是在小學數學課上，通過協作方式來進行教學，而協作學習將扮演重要的角色，小組成員與教師之間的合作可以提高小學生的數學成績，這也是對我們呼吁進行優質教育的回應。

一、如何分組教學

1.以學生為中心，團隊學習

為了提高小組教學的效率，通常將學生分成4至6人的小組，在分組過程中，請注意作業中學生的位置，可以根據他們通常的學習成果平均分配他們，這可以在相互監督和學習中發揮重要作用，使小組合作教學更加有效，并使學生的學科狀況在課堂上更加明顯，一旦學生獲得了知識庫并直觀，簡單地理解了他們，他們將開始小組討論，以便學生可以積極地探索新知識，獲得新知識并得出正確的結論。

2.積極開展小組練習

在簡單的數學教學中，練習非常重要，可以促進所學知識的升華，擴展和鞏固，練習分為獨立練習和小組練習，小組公開練習的形式不僅可以激發學生的想象力，還可以為學生提供擴展思想的空間，使他們可以輕松地鞏固知識，在課堂上教學時，當我們完成知識內容時，學生獲得知識的程度會有所不同。目前，可以組織學生進行小組練習，學生可以發表意見并相互交流，小組練習中的分工應該明確，可以舉行更多的討論問題，這將更好地激發學生對研究的興趣，并為將來更好地進行小組合作練習打下堅實的基礎。

3.完善團體評價體系

良好的評估可以提高學生的熱情，鼓勵學生學習自己的長處和短處，堅持自己的長處，并改善短處，在小組協作過程中，學生必須評估和自我評估小組成員。目前，我們不僅需要認真聆聽，總結主要學科和經歷，而且還為學生提供正確的觀點和方法，以幫助學生找到最合適的學習方法。

二、營造輕松的學習環境是建立團隊協作的平臺。

托爾斯泰說：“成功的教學不需要強迫，但可以激發人們對學習的興趣”，學習來自思考，在教學過程中，還應鼓勵學生很好地發現和提出問題，主動解決問題，與師生溝通，并與學生溝通，以真正實現小組協作的目標，教師需要努力工作，在課堂上創造一個民主，和諧和平等的教學環境。在這種情況下，學生可以幫助他們突破心理束縛，自由交流和暢所欲言。建立學生共識，您不害怕錯誤的觀點，您害怕沒有觀點，您不必擔心提出錯誤的問題，也不擔心沒有問題，課堂上的老師需要非常容忍學生犯的錯誤，因此他們應該與學生討論發現的問題，教師應計劃要考慮的問題;討論的問題應反映知識的連續性和深度。只有這樣，才能激發學生思考和努力創造出可疑，驚訝，有爭議，競爭性，和諧和充滿活力的化學反應的動力。因此，協作式小組學習應滿足每個學生的成長需求，并為不同學生的課堂討論創造一個良好的平臺，用愛創造快樂的教學氛圍，使學生可以放松，敢于探索差異，尊重和保護學生參加各種形式的熱情，鼓勵學生，特別是學業困難的學生積極參與。

三、及時評估小組

協作評估不僅是教師向學生學習的，而且是通過同伴評估學習的，培養學生的評估技能非常重要。在評估中，有必要評估知識的掌握程度，還要評估其情感表達和語言表達，不要損害孩子的自尊心，多用積極的語言，少批評，鼓勵孩子的自信心和成功感，同時使孩子學會懷疑并在對方不理解時要求對方提供解釋，在評估學生時，他們應教學生表達。例如，XX同學，我同意你的觀點，XX同學，你很棒，我佩服你;XX同學，我不同意您的方法，我認為他應該這樣。合作學習不僅改變了教育和教學方法，使教學內容更加生動豐富，而且縮短了孩子之間的距離，學生之間正在進行更多的討論，這可以幫助建立深厚的友誼，更多的理解和溝通以及減少緊張感。

盡管協作學習有很多好處，但在課堂實施中不可避免地會遇到一些挑戰。例如，一些討論內容缺乏難度，學生對思考和說話不感興趣，浪費了上課時間，有些學生的閱讀和思考時間很短，甚至沒有時間閱讀和直接參與討論，學生的想法不好，可以想象討論的結果，這種合作不僅不能解決問題，而且限制了學生獨立思考和獨立學習的機會，將來在教學中需要克服，這種小組協作模式將增加教室容量并提高教室質量，從而使學生在小組中感受到一種價值感。同時，它可以培養學生的自我協作學習的素質和團隊合作精神。

總而言之，小學數學合作學習策略的發展有助于學生形成靈活的學習概念，并且學生可以在知識獲取過程中發展積極的學習心理，這種與學生成長相適應的良好學習行為，不僅可以大大改善學生的學習狀況和學習行為，還可以提供適當的實踐協作練習和經驗，從而使學生逐漸對數學充滿信心并處于愉快的氛圍中，提高獲取知識和其他技能的能力。可以看出，通過在數學小組中不斷發展學生的協作學習意識和習慣，學生更有主動性來制定相關的，實用的，有用的方法，幫助學生使用有用的方法，并通過協作學習發現數學，學習的樂趣最終會激勵學生們共同努力，實現互惠互利。

參考文獻：

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