課程思政融入高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育教學(xué)的思考

羅明亮

摘要：日前，教育部引發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，為全面推進課程思政建設(shè)明方向、劃重點、定規(guī)則，要求根據(jù)《指導(dǎo)綱要》，將課程思政進一步融入專業(yè)課程中去，對于高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育也是如此，隨著社會的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)呈現(xiàn)井噴式發(fā)展，但行業(yè)風(fēng)評卻不好，時常出現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計企業(yè)與消費者發(fā)生矛盾的新聞報道，要改變這一現(xiàn)狀，就需要從學(xué)生階段抓起，引導(dǎo)室內(nèi)設(shè)計行業(yè)撥亂反正，行業(yè)良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;課程思政;室內(nèi)設(shè)計專業(yè)

一、引言

首先，課程思政的本質(zhì)是德育教育，要讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)到知識的同時成為一個真正的“人”，擔(dān)負起歷史使命和社會責(zé)任，可以說課程思政是對學(xué)生最根本的要求和引導(dǎo)，其次，高校是為社會培養(yǎng)所需人才的地方，高校學(xué)生對社會的影響無與倫比，課程思政也能起到一定規(guī)范專業(yè)行業(yè)的作用。

二、選題簡述

（一）室內(nèi)設(shè)計

室內(nèi)設(shè)計是根據(jù)建筑物特點進行的室內(nèi)裝修設(shè)計，滿足人們的物質(zhì)和精神生活需求，隨著房地產(chǎn)行業(yè)的飛速發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也呈現(xiàn)井噴式的發(fā)展，因此各大高校紛紛開設(shè)室內(nèi)設(shè)計專業(yè)。

（二）課程思政[1]

課程思政主要是將思想政治教育元素融入不同的課程中去，包括思想政治教育的理論知識，價值觀念和精神追求等，潛移默化地影響學(xué)生的思想認知，從而影響學(xué)生的行為舉止。課程思政的本質(zhì)是德育教育，高校各專業(yè)不僅僅要教給學(xué)生知識，也要教給學(xué)生做人的道理，“育才”之前先“育人”，要讓學(xué)生思考“要成為什么樣的人”，“給社會做出什么樣的貢獻”，結(jié)合現(xiàn)實中所屬行業(yè)的實例對學(xué)生進行教導(dǎo)，有意識地回應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和實踐中所遇到的真實問題和困惑，加強學(xué)生三觀培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的認知理念和道德意識，讓學(xué)生先成人再成才，為社會輸送更高質(zhì)量的人才，從源頭改善社會不良風(fēng)氣，進而推動特色社會主義事業(yè)發(fā)展。

（三）選題背景

1.社會糟粕文化對學(xué)生影響巨大：要明確的是，社會經(jīng)濟飛速發(fā)展下，也衍生了不少不文明現(xiàn)象和糟粕文化，對學(xué)生的沖擊非常大，尤其是高校學(xué)生既有了實施的想法，也有了實施的能力，課程思政的本質(zhì)是德育教育，幫助學(xué)生建立正確認知，很有幫助。

2.室內(nèi)設(shè)計專業(yè)：室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在不斷增加，學(xué)生走出校園步入社會后要面臨的壓力也逐步增加，因此，加強課程思政和室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的融合，提高學(xué)生的認知，也在提升學(xué)生的核心競爭力，成為行業(yè)真正需要的人才，是對學(xué)生負責(zé)的表現(xiàn)。

3.室內(nèi)設(shè)計行業(yè)：隨著房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也在飛速發(fā)展，但室內(nèi)設(shè)計行業(yè)也因為體量增大的關(guān)系變得良莠不齊，風(fēng)評并不好，消費者對室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的感官在逐漸變差，高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)學(xué)生是社會室內(nèi)設(shè)計行業(yè)最好的補充，從學(xué)生抓起，加強課程思政融入，加強德育教育，也是對社會負責(zé)的表現(xiàn)。

三、課程思政融入高校專業(yè)課程的現(xiàn)狀分析

這一點暫時擴大范圍，不僅限于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)，而是對高校所有專業(yè)課程來說，課程融入高校專業(yè)課程的現(xiàn)狀大體上是好的，隨著高校教師素養(yǎng)的不斷提升，信息化應(yīng)用的不斷深入，高校教師有目的性地拓展課本知識，將行業(yè)中的現(xiàn)象、將自己在行業(yè)中的經(jīng)歷拿出來和學(xué)生分享，給學(xué)生灌輸優(yōu)秀的行業(yè)觀念和思想品德，可以說整體是好的，但也存在一些問題，問題的發(fā)生主要存在于“認知”和“方法”兩點。

首先看“認知”，存在一些高校專業(yè)課教師在認知上有偏差，認為思政教育屬于高校思政課的范疇，因此沒有將課程思政目的性地融入專業(yè)課中來，偶爾對學(xué)生提及一兩句思政教育，但因為沒有系統(tǒng)性，導(dǎo)致思政教育的效果非常弱[2]。

其次看“方法”，在教育理念的革新下，高校專業(yè)課教師非常重視課程思政和專業(yè)課的融入，但苦于沒有良好的方法，也沒有明確的目標，導(dǎo)致課程思政教育很僵硬、很明顯，等同于枯燥的說教，高校學(xué)生思維已經(jīng)完全成熟，對事情有自己的見解，有很強的個性，很明顯的思政說教，學(xué)生只會嗤之以鼻，正確的方法是：課程思政教育和課程教育應(yīng)該是顯隱結(jié)合、有機協(xié)調(diào)、共同發(fā)展[3]。

四、室內(nèi)設(shè)計專業(yè)應(yīng)該融入的重點內(nèi)容

對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中指出，要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建學(xué)科體系，要幫助學(xué)生了解相關(guān)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生經(jīng)世濟民、誠信服務(wù)、德法兼修的職業(yè)素養(yǎng)，可以說課程思政對學(xué)生的教育是全方面、多角度的，其中筆者認為的重點內(nèi)容有以下幾點。

（一）課程中融入“政治認同”

我黨的基本方針領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，把我國建設(shè)成為特色社會主義現(xiàn)代化強國而奮斗，在基本方針指導(dǎo)下，頒布的各項措施都是中心主旨都是為了人民的利益，一切為人民服務(wù)，對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)來說，要給學(xué)生簡單介紹在室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的方針政策，為避免學(xué)生興趣缺乏以及理解不足的情況，要配合實際案例來說，給學(xué)生展示不遵守方針政策的企業(yè)對社會帶來的惡劣影響，對民眾帶來的傷害，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治思維，堅持黨的指導(dǎo)思想和室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的各項方針政策，加強政治認同[4]。

（二）課程中融入“愛崗敬業(yè)”理念

在課程中融入“愛崗敬業(yè)”可以從小方向和大方向分析，從小方向處分析，即教學(xué)中的日常，教師以身作則，表現(xiàn)自我的愛崗敬業(yè)，不斷激勵學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生暢想以后的職業(yè)生涯是怎么樣的？每天需要做哪些事？哪些是很枯燥但也需要不斷堅持的事？哪些是有趣的、能實現(xiàn)自我價值的事？逐步提高學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)觀念。從大方向上分析，可以用行業(yè)內(nèi)優(yōu)秀的人物事跡來激勵學(xué)生。

（三）課程中融入“誠信”理念

社會上的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)出現(xiàn)問題，從根本上說就是“誠信”問題，惡意競爭、材料以劣充優(yōu)等，從而導(dǎo)致各種質(zhì)量和安全問題，在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教育中，要將誠信放在重點，從細節(jié)處做起，人人講誠信，教學(xué)中處處體現(xiàn)誠信，教師以身作則，對教學(xué)中的錯誤敢于承認，做到誠信教學(xué)。

（四）課程中融入“法制”理念

給學(xué)生宣講室內(nèi)設(shè)計領(lǐng)域的法律法規(guī)，幫助學(xué)生了解行業(yè)的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，就現(xiàn)實問題積極探討，在教學(xué)中反復(fù)強調(diào)法制的重要性，加強學(xué)生的法制概念，讓學(xué)生心中警鐘長鳴。

五、課程思政融入室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學(xué)的策略

（一）加強頂層設(shè)計

課程思政是一項系統(tǒng)工程，必須加強頂層設(shè)計、全面規(guī)劃，逐步推進體系化建設(shè)，對于高校來說，加強頂層設(shè)計體現(xiàn)在：1.全面規(guī)劃，牽頭組織調(diào)研會，給各位教師說明任務(wù)重要性;2.繪制“路線圖”，確定“任務(wù)書”，列出“時間表”，各院系層層推進，將課程思政與課程的結(jié)合看作一件大事要事去辦;3.加強人力、財力、物力等各方面對課程思政建設(shè)投入力度，保障教師需求;4.將教師的課程思政教學(xué)和效果納入考核評價體系和監(jiān)督機制中，實現(xiàn)多元、多維的課程思政建設(shè)考評監(jiān)督體系;5.學(xué)校加強培訓(xùn)，強化師資隊伍的授課能力和綜合素養(yǎng)，且將教師的培訓(xùn)結(jié)果當(dāng)作重要資料收錄，放入綜合考評、評優(yōu)獎勵、教學(xué)成果等重要內(nèi)容中去[5]。

（二）教師需心理上重視，行動上表示

教師需要從心理層面加強對課程思政的重視，明確自己身上的責(zé)任，積極配合學(xué)校方面的培訓(xùn)、調(diào)研、考評等諸多事宜，在教學(xué)中不能生編硬造，要明確課程思政的融入需要潛移默化，要深入鉆研課本內(nèi)容，了解課本中可利用的點，結(jié)合現(xiàn)實中的問題，實現(xiàn)靈活教學(xué)，在教學(xué)中主次協(xié)調(diào)、突出重點。同時，在教學(xué)行動中要做到以身作則，給學(xué)生樹立榜樣，用優(yōu)秀的師德去熏陶、去感悟、去培養(yǎng)生德，為學(xué)生提供良好的就學(xué)環(huán)境。另外，優(yōu)秀的環(huán)境還可以進一步拓展到整個高校范圍，在高校范圍塑造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）第一課堂與第二課堂齊利用

在互聯(lián)網(wǎng)普及的今天，高校專業(yè)課教師如果只將眼光放在第一課堂，勢必是一種遺憾，合理利用第二課堂，結(jié)合多樣的通訊設(shè)備和學(xué)生建立第二課堂的聯(lián)系，在第二課堂中，不像第一課堂那么約束，也沒有太多的教學(xué)性質(zhì)和任務(wù)性質(zhì)，教師結(jié)合現(xiàn)實中的室內(nèi)設(shè)計行業(yè)現(xiàn)象，積極與學(xué)生探討，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，從現(xiàn)實問題出發(fā)，能學(xué)到課本上學(xué)不到的知識，學(xué)生對社會責(zé)任和職業(yè)素養(yǎng)的認知會更加清晰，學(xué)生的困惑提出來引發(fā)相互討論，教師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中可能存在的問題，及時更正，培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，這是對學(xué)校的負責(zé)，對學(xué)生的負責(zé)，也是對社會的負責(zé)。

（四）理論與實踐并行[6]

學(xué)生在課本上學(xué)習(xí)的是理論，只有通過實踐才能有效落實，這對于課程思政來說也是一樣的，如果一味地給學(xué)生講理論，必然會造成協(xié)調(diào)性上的失衡。

首先，通過實踐，學(xué)生在實踐中親自設(shè)計作品，會獲得非比尋常的體驗，會收獲更大的滿足感，能體會到自己的設(shè)計對社會的貢獻，會有效提升社會責(zé)任感，在此基礎(chǔ)上進行課程思政教育，必然會比單純說教更有效。

其次，學(xué)生在實踐中才能體會到更真實的社會，才能引發(fā)后續(xù)更深入的思考，以一個很尖銳的問題為例，提問學(xué)生：當(dāng)你從事室內(nèi)設(shè)計行業(yè)，發(fā)現(xiàn)老板偷工減料時，你應(yīng)該舉報還是視若無睹呢？相信大多數(shù)學(xué)生會立刻說出舉報的話，這樣的回答沒有經(jīng)過深入的思考，課程思政的效果會大打折扣，通過實踐，尤其是社會實踐，讓學(xué)生體會到更真實的社會，讓學(xué)生在社會中摸爬滾打，感受更真實的社會，再對學(xué)生提出這個問題，學(xué)生經(jīng)過一段時間的深思熟慮之后還是回答會去舉報，這個回答是學(xué)生深入思考過后的，是課程思政成功融入的體現(xiàn)，實踐往往會帶來更好的課程思政教育效果。

六、結(jié)束語

綜上所述，課程思政融入高校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)課程，既是要求，也是學(xué)校和學(xué)科教師應(yīng)盡的責(zé)任，讓學(xué)生“成人”與“成才”齊頭并進，為社會培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，意義重大。

參考文獻

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