游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)任務(wù)中的應(yīng)用

王曉梅

摘要：在兒童時(shí)期，游戲不僅是兒童的最佳伙伴，也是教育的最佳實(shí)踐。在學(xué)前教育中，游戲教育不僅可以提高兒童的游戲能力，而且有助于他們對(duì)社會(huì)交往有一個(gè)基本的了解。可以說(shuō)，一個(gè)好的游戲設(shè)計(jì)有助于促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望的激發(fā)。因此，幼兒教育中的教師必須把游戲與教育教學(xué)更好地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造一個(gè)快樂(lè)的游戲場(chǎng)，讓孩子們對(duì)提高孩子們的教與玩感興趣，提高孩子們的道德水平。本文就此展開(kāi)了詳細(xì)的探討過(guò)程，希望可以為我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲教學(xué);應(yīng)用策略;教學(xué)研究

課堂活動(dòng)是一種有效的教育方式。幼兒教師必須將游戲元素與兒童心理發(fā)展相結(jié)合，在幼兒教育節(jié)目中體現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)”和“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”的教學(xué)特點(diǎn)。學(xué)前教育教學(xué)關(guān)注兒童的身心健康，但兒童的心理發(fā)展還不處于不成熟階段，不能以單一的教育模式關(guān)注整個(gè)過(guò)程，游戲教育的發(fā)展可以吸引兒童的積極參與，讓孩子們能夠集中精力在游戲活動(dòng)上。在具體的學(xué)前教育中，教師應(yīng)結(jié)合兒童在這段時(shí)間的認(rèn)知和身心發(fā)展，營(yíng)造愉快的教育氛圍，將游戲課應(yīng)用到課堂教學(xué)中，使兒童能夠積極參與學(xué)習(xí)。

一、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的含義及意義

（一）游戲教學(xué)含義

游戲課是一種基于社會(huì)不斷進(jìn)步的科學(xué)教學(xué)方法，在學(xué)前教育中廣泛存在。對(duì)于幼兒園學(xué)前教育而言，游戲教學(xué)只是游戲教學(xué)向幼兒園學(xué)前教育的轉(zhuǎn)移。但是，對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們的年齡很小，老師很難教他們一定的成人語(yǔ)言知識(shí)，而且他們也很難理解成人世界的語(yǔ)言，所以老師要用孩子的思維方式，用孩子的語(yǔ)言和他們交流，這才是意義所在游戲教學(xué)的鏡像。

（二）游戲教育在學(xué)前教育中的意義

在幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，游戲與教育始終是緊密聯(lián)系、相輔相成的，但同時(shí)又存在著根本性的差異。游戲教育只是學(xué)前教育的一種方式。教師必須充分認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)在學(xué)前教育中的重要作用，才能真正認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)在實(shí)踐中的作用。可以說(shuō)，在學(xué)前教育中不但能真正體現(xiàn)教育的實(shí)效性，更能通過(guò)游戲的方法讓幼兒在奔跑、跳躍等帶有體育元素的活動(dòng)中進(jìn)行多元化鍛煉，強(qiáng)化幼兒的體育鍛煉強(qiáng)度，為幼兒營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)氛圍，同時(shí)，根據(jù)5—6歲幼兒年齡發(fā)展的內(nèi)容及能力，有效投放豐富的材料讓幼兒進(jìn)行多方面的發(fā)展，通過(guò)集體游戲環(huán)境和故事場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)與利用，有效促進(jìn)幼兒的心智發(fā)展和多元化綜合能力。

二、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的功能作用

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的基本途徑

對(duì)學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，大多數(shù)關(guān)于世界的知識(shí)都來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活。生活中的趣事能引起孩子們的注意，使他們積極地思考和探索自己的愿望，因此可以說(shuō)，提高孩子們的興趣是提高孩子們知識(shí)水平的關(guān)鍵。因此，教師可以通過(guò)游戲教學(xué)的方式進(jìn)一步激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使孩子的學(xué)習(xí)興趣發(fā)展成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的能力。

（二）增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的主要手段

游戲是孩子的天性，而游戲課是提高班級(jí)教育興趣的最重要手段，這就是為什么幼兒教師必須具備孩子的這一特點(diǎn)。同時(shí)，教師也要注意課堂教學(xué)的興趣，孩子的“游戲性”特點(diǎn)就體現(xiàn)在充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，采取有效措施，保證孩子們有充分的能力玩有趣的游戲提高。

（三）提高幼兒道德水平的重要舉措

幼兒園教育與游戲活動(dòng)的結(jié)合，不僅豐富了幼兒的生活，而且發(fā)展了幼兒的各種感官功能。游戲能在孩子身上滲透一些真實(shí)的道德觀念，潛移默化地培養(yǎng)他們的氣質(zhì)，進(jìn)而提高孩子的道德修養(yǎng)，讓孩子在有趣的課堂游戲中健康成長(zhǎng)。幼兒教師引導(dǎo)幼兒要有好奇心，積極探索、觀察和發(fā)散關(guān)懷的思維。

（四）提高幼兒身體素質(zhì)的良好方式

在學(xué)前游戲教育的背景下，不僅要讓孩子動(dòng)腦思考問(wèn)題，而且要讓他們動(dòng)起來(lái)，自己動(dòng)手進(jìn)行一些制作，因此可以讓孩子好好訓(xùn)練，使自己的身體素質(zhì)得到鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)孩子們的體質(zhì)。

三、學(xué)前教育中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）合理設(shè)計(jì)游戲

游戲計(jì)劃決定了游戲的最終使用效果。在此基礎(chǔ)上，筆者建議幼兒教師不僅要充分了解班上每個(gè)學(xué)生的興趣所在，還要在游戲引入前設(shè)計(jì)出更加合理的游戲方案。此外，游戲設(shè)計(jì)方案還必須包括游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。教師需要考慮游戲開(kāi)發(fā)過(guò)程中的所有可能情況，以便更好地組織游戲。

以“夏日總動(dòng)員”舉例，我們可以采用游戲化的方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，貫穿活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，在“制作青蛙爬石板”和“制作元宵”的兩個(gè)動(dòng)手活動(dòng)中，通過(guò)幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。我發(fā)現(xiàn)，在活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒并沒(méi)有具備較高的、獨(dú)立的手作能力，而且，如果水一多肯定是會(huì)搞得很臟，幼兒會(huì)失去興趣，所以活動(dòng)中小細(xì)節(jié)不注意會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題。

（二）創(chuàng)新游戲內(nèi)容

在社會(huì)不斷發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)人才創(chuàng)新能力的要求越來(lái)越高，這就是為什么在學(xué)前教育中使用游戲還要制作、創(chuàng)新游戲，在創(chuàng)新的過(guò)程中傳播學(xué)生的思想，提高學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性，而且要促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。樂(lè)趣是兒童教育活動(dòng)的基本前提。孩子們對(duì)未知世界的好奇心可能會(huì)使他們感興趣，但如果他們必須通過(guò)書(shū)本學(xué)習(xí)和聽(tīng)講座，那就不可避免地使他們厭煩。這就是為什么教師使用知識(shí)和游戲，孩子們需要明智地學(xué)習(xí)，然后開(kāi)放他們?cè)趯W(xué)前教育。游戲不僅要保存這種好奇心，更要發(fā)掘其欲望。這是學(xué)前教育教師必須結(jié)合學(xué)生利益的基礎(chǔ)：不斷創(chuàng)新游戲內(nèi)容，讓學(xué)生感受到游戲參與過(guò)程的變化，使學(xué)生感受到創(chuàng)新的重要性和創(chuàng)新的重要性，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（三）提供游戲材料

通過(guò)與學(xué)生的日常接觸，幼兒教師還可以更廣泛地了解學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供足夠的游戲素材。如果我們想要在游戲過(guò)程中集中學(xué)生的興趣，那么必須首先保證每個(gè)幼兒學(xué)生都能在參與游戲中找到自己感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，保證游戲的發(fā)展。例如，如果學(xué)生對(duì)繪畫(huà)和唱歌感興趣，并且還有部分學(xué)生對(duì)學(xué)前班的體育活動(dòng)感興趣，則可以將該班學(xué)生三個(gè)不同方面的興趣結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生分成若干組，將興趣相同的學(xué)生分成一組，為每組學(xué)生提供不同的游戲材料，以提高學(xué)生參與游戲的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

《指南》通過(guò)提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)的教育建議，幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。從教學(xué)對(duì)象的角度分析，學(xué)前教育階段的幼兒其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較強(qiáng)，因此，在教學(xué)與游戲環(huán)節(jié)中，幼兒教師需要有效做好相關(guān)規(guī)則的講解并有效做好相關(guān)動(dòng)作與技能的反復(fù)示范，從而引導(dǎo)幼兒更好地對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與游戲規(guī)則等進(jìn)行理解。同時(shí)，幼兒普遍存在活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，由于缺乏相關(guān)訓(xùn)練，多數(shù)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的專注力相對(duì)較弱，難以長(zhǎng)時(shí)間實(shí)現(xiàn)注意力的高度集中。此外，幼兒對(duì)于新事物的往往存在較強(qiáng)的好奇心，因此，教師應(yīng)積極利用這一性格特征，合理做好教學(xué)內(nèi)容的多元化發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)與活動(dòng)參與興趣的合理調(diào)動(dòng)，以便實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的優(yōu)化。

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（香格里拉市幼兒園）