關(guān)于構(gòu)建高中歷史高效課堂的策略探析

邱艷

邱 艷 陜西省柞水中學(xué)

摘要：在學(xué)校教育教學(xué)體系中，課堂是最為基本的教學(xué)單位和組織形式，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、活動(dòng)和成長(zhǎng)的場(chǎng)所，所以課堂教學(xué)的效率和效果直接關(guān)系到整體的教育質(zhì)量以及學(xué)生的發(fā)展成長(zhǎng)?；诖?，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、合理安排課堂時(shí)間、合理利用信息技術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)四個(gè)維度出發(fā)，系統(tǒng)地分析構(gòu)建高中歷史高效課堂的科學(xué)方法和具體策略。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建;高中歷史;高效課堂;策略

高效課堂是課堂教學(xué)的理想狀態(tài)，具體指的是教師利用盡可能少的教學(xué)資源和時(shí)間，來(lái)完成基本任務(wù)和目標(biāo)并取得最大化教學(xué)效益的課堂。學(xué)生在高效課堂下有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間和探究空間，可以發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)更為全面的發(fā)展。所以，每個(gè)高中歷史教師都應(yīng)從根本上革新思想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)情以推進(jìn)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新，最終達(dá)到構(gòu)建歷史高效課堂的目的。

一、巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始和開(kāi)端，靈活巧妙的課堂導(dǎo)入能夠有效激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。對(duì)此，高中歷史教師要具備正確的觀念和認(rèn)識(shí)，做好充足且精心的課前準(zhǔn)備工作，全面研讀歷史新課標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱以及新課內(nèi)容，以此來(lái)確定課堂導(dǎo)入部分的內(nèi)容，進(jìn)而利用游戲、競(jìng)賽、故事、提問(wèn)等各種趣味化的方式來(lái)進(jìn)行恰當(dāng)導(dǎo)入，以引出正式的課堂教學(xué)，吸引學(xué)生分散的注意力和好奇心，讓學(xué)生更具歷史學(xué)習(xí)的興趣，全身心地投入到接下來(lái)的課程學(xué)習(xí)中。

例如，在教授《第二次工業(yè)革命》時(shí)，第二次工業(yè)革命的科技成果對(duì)社會(huì)發(fā)展起到了很大的作用，為了讓學(xué)生們直觀感受到第二次工業(yè)革命的成果，筆者在課程開(kāi)始后，先引出一些第二次工業(yè)革命的科技產(chǎn)品，通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)幫助學(xué)生們的快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。待學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到激活后，筆者再正式引出本節(jié)課程的內(nèi)容，讓學(xué)生們帶著濃厚的學(xué)習(xí)熱情來(lái)學(xué)習(xí)本節(jié)課程的知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的理解。這樣，筆者通過(guò)巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、合理安排課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)的時(shí)間是非常有限的，能否合理安排課堂時(shí)間是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵所在。因此，高中歷史教師自身需要具備良好的時(shí)間觀念，嘗試借用各種現(xiàn)代教學(xué)工具來(lái)節(jié)約教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也要明確課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)的基本構(gòu)成，合理安排學(xué)、講、練的內(nèi)容和時(shí)間，課堂上做到少講精講、多學(xué)多練。此外，教師還要增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，幫助學(xué)生合理地安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，督促學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主經(jīng)營(yíng)課堂中的幾十分鐘，努力地創(chuàng)建出一個(gè)學(xué)習(xí)型的歷史課堂，讓課堂能夠?qū)崿F(xiàn)順利、高效地進(jìn)行。

例如，在教授《經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和曲折》時(shí)，筆者會(huì)先利用課前五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生們對(duì)本節(jié)課程的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們提前了解本節(jié)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，之后，筆者再通過(guò)一些問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生們的預(yù)習(xí)成果，通過(guò)學(xué)生們的預(yù)習(xí)情況，筆者再展開(kāi)接下來(lái)的教學(xué)。教學(xué)課程持續(xù)20分鐘后，筆者會(huì)給予學(xué)生們消化知識(shí)的空間，讓學(xué)生們鞏固已學(xué)的知識(shí)，幫助學(xué)生們更好的掌握本節(jié)課程的內(nèi)容。這樣，筆者通過(guò)合理安排課堂時(shí)間，提高了課堂的教學(xué)效率。

三、合理利用信息技術(shù)，加快學(xué)生知識(shí)理解

學(xué)生知識(shí)理解的速度直接關(guān)系并影響到課堂教學(xué)的效率。信息技術(shù)是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段和策略，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺陷和不足，有效加快學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。所以，高中歷史教師要嘗試不斷提升自身的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力，善于利用多媒體、電子白板等信息技術(shù)設(shè)備和手段來(lái)輔助歷史課堂教學(xué)，將原本抽象的歷史知識(shí)以圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻、聲音等形式呈現(xiàn)出來(lái)，以創(chuàng)設(shè)出直觀且形象的教學(xué)情境，帶給學(xué)生視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)層面的感官?zèng)_擊，以促進(jìn)學(xué)生思維過(guò)渡，加快學(xué)生知識(shí)理解、促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

例如，在教授《古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》時(shí)，本節(jié)課程的內(nèi)容可以通過(guò)信息技術(shù)來(lái)呈現(xiàn)，通過(guò)信息技術(shù)可以幫助學(xué)生們快速理解知識(shí)。課程開(kāi)始后，筆者先通過(guò)信息技術(shù)為學(xué)生們展示幾組圖片，通過(guò)圖片吸引學(xué)生們的注意力，在展示過(guò)程中，學(xué)生們的注意力非常集中，體現(xiàn)了信息技術(shù)在歷史教學(xué)中的作用。這樣，筆者通過(guò)合理利用信息技術(shù)，加快了學(xué)生的知識(shí)理解。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，保障高效課堂構(gòu)建

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中不可忽視和替代的重要部分，代表的是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和行為的判定、反饋，科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)可以為高效課堂的構(gòu)建提供保障。對(duì)此，高中歷史教師需要真正地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)的意義并給予課堂評(píng)價(jià)充分的重視，改革過(guò)去以成績(jī)?yōu)閱我粯?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式，將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和全面化發(fā)展作為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，采用定性、定量相結(jié)合的多元化方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和最終結(jié)果，促使學(xué)生從中樹(shù)立起對(duì)自身的客觀認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)仔細(xì)，以保障歷史高效課堂的順利構(gòu)建和實(shí)施。

例如，在教授《輝煌燦爛的文字》時(shí)，筆者會(huì)在教學(xué)過(guò)程中設(shè)置課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以了解到學(xué)生們本節(jié)課程的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，筆者進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建是最為基本的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，同時(shí)也是不斷推進(jìn)新課程改革、實(shí)施素質(zhì)教育的強(qiáng)大動(dòng)力和重要支撐。所以，身為合格的高中歷史教師，我們不能一直局限于落后的思想觀念和教學(xué)模式中，而是要主動(dòng)把握課程改革發(fā)展和變化的趨勢(shì)，明確全新的教學(xué)任務(wù)和要求，結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)情來(lái)推進(jìn)巧妙設(shè)置課堂導(dǎo)入、合理安排課堂時(shí)間、合理利用信息技術(shù)、優(yōu)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)等策略的實(shí)施，優(yōu)化并完善歷史課堂教學(xué)的過(guò)程，從而讓高中歷史高效課堂真正地建立起來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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