興趣教學(xué)法在初中語文教學(xué)中有效應(yīng)用

摘要：眾所周知興趣是學(xué)生最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，渴望獲取知識(shí)、解決問題時(shí)，學(xué)生才能積極主動(dòng)的探索理解和記憶，迫于教師和家長的權(quán)威壓力下的學(xué)習(xí)是沒有成效的，甚至可能會(huì)引起學(xué)生的厭煩心理。同時(shí)初中生正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，學(xué)生的情緒動(dòng)蕩多變，自我意識(shí)心理迅速增強(qiáng)，教師如果不能采用合理的教學(xué)方法，就不能起到引導(dǎo)幫助學(xué)生的作用，因此教師應(yīng)該綜合考慮、精心設(shè)計(jì)，運(yùn)用興趣教學(xué)法使初中語文課堂變得生動(dòng)有趣，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和寫作能力等各方面素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：初中語文;興趣教學(xué);創(chuàng)造成功機(jī)會(huì);善于提出問題;吸引學(xué)生注意

語文學(xué)科對(duì)于學(xué)生來說是最基礎(chǔ)的學(xué)科，因此也是最容易被學(xué)生忽視的一門課程，尤其是學(xué)生進(jìn)入初中階段以后，伴隨著心智從幼稚向成熟的過渡，很多觀念和想法都會(huì)發(fā)生巨大的變化，很容易受到外界環(huán)境的影響。很多學(xué)生都沒有給予語文學(xué)科相應(yīng)的重視，認(rèn)為并不需要花費(fèi)時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)語文閱讀以及寫作等方面的知識(shí)和技巧，這是一種錯(cuò)誤的心理，如果在班級(jí)中散播會(huì)不利于形成積極向上的班級(jí)氛圍。這時(shí)就需要教師及時(shí)正確的引導(dǎo)和幫助，教師應(yīng)該考慮這一階段學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，滿足學(xué)生的心理需要，盡量創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，使學(xué)生獲得自尊和自信，同時(shí)要善于利用問題來引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，結(jié)合新穎的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)的有效性，因此筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面談一談如何在初中語文教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、以“得”引趣，創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)

中學(xué)階段學(xué)生的自我意識(shí)迅速發(fā)展，十分渴望得到他人的認(rèn)同，從而獲得成就感和自我效能感。如果學(xué)生在這個(gè)階段經(jīng)常遭遇挫折和失敗，并且沒有得到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)時(shí)，學(xué)生就很容易出現(xiàn)各種心理問題，比如自卑、厭學(xué)等等。因此要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的是了解學(xué)生的需要，讓學(xué)生有所得，獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)自尊與自信，建立起相應(yīng)的自我效能感。教師要從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有能夠獲得成功的機(jī)會(huì)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

例如，在教授《蟬》這篇文章時(shí)，這是由法國作家法布爾創(chuàng)作的文章，從不同的方面詳細(xì)具體的描述了蟬的生活習(xí)性以及特點(diǎn)等，蟬對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該是比較常見的昆蟲，夏天我們常常能聽到聒噪的蟬鳴，甚至有時(shí)候能夠在樹上看到蟬脫下來的殼，這篇文章詳細(xì)的介紹了蟬的地穴以及蟬的卵，能夠使學(xué)生對(duì)蟬的認(rèn)識(shí)更加深入。教師在教授這篇文章時(shí)，不要局限于課文知識(shí)，要考慮學(xué)生的情況和需要，我會(huì)給學(xué)生布置課外作業(yè)，讓學(xué)生觀察其他昆蟲，比如螳螂、蚯蚓等等， 并且適當(dāng)查閱資料，然后進(jìn)行作文仿寫，在班級(jí)內(nèi)相互交換閱讀。這樣不僅使學(xué)生能夠接近大自然、了解大自然，學(xué)生也能夠明白課文中的知識(shí)并不是高深莫測(cè)的，而是很生活化的，每個(gè)人都能夠?qū)W會(huì)，甚至仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感。

二、以“疑”引趣，問題激發(fā)潛能

好奇心是學(xué)生探索知識(shí)的原動(dòng)力，學(xué)生在強(qiáng)制要求和命令之下是無法取得良好的學(xué)習(xí)成績的，只有學(xué)生真正對(duì)課本中的內(nèi)容產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，才能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，渴望獲取知識(shí)，增長技能。因此教師要抓住學(xué)生的普遍心理特點(diǎn)，通過設(shè)置一些問題情境，不斷向?qū)W生提出有一定難度的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，發(fā)展學(xué)生的思維，但是要注意提問時(shí)要由淺入深，還要考慮學(xué)生的能力水平，問題不能過難，使學(xué)生無法解決，這樣不僅不能提升學(xué)生的興趣，還會(huì)使學(xué)生形成畏難心理。

例如，在教授《魚我所欲也》這篇古文時(shí)，首先要明確讀音，讓學(xué)生能夠熟讀文章，對(duì)文章有初步的了解，這篇古文中有很多字詞的釋義在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，但是仍然有新的知識(shí)等待學(xué)生去探索。我在教授這篇文章時(shí)，會(huì)先向?qū)W生提問一些先前學(xué)過的知識(shí)，如“亦”是也的意思，“欲”表達(dá)喜愛、想要的含義，這時(shí)學(xué)生已經(jīng)能夠翻譯一部分了，然后再提問較為陌生的字詞，比如“茍得”“如使”等，學(xué)生可以聯(lián)系上下文來推測(cè)其含義，如果還是不能理解我就會(huì)給出適當(dāng)?shù)奶崾緛硪龑?dǎo)學(xué)生，最終使學(xué)生獲知問題答案。在學(xué)生能夠順利完整的翻譯全文后，我會(huì)進(jìn)一步向?qū)W生提問本文要表達(dá)的中心思想是什么，我們從中能學(xué)到什么，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，避免了教師直接講授知識(shí)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的弊端，學(xué)生也能夠積極思考，融入課堂，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

三、以“新”引趣，吸引學(xué)生注意

學(xué)生總是容易被新鮮的事物所吸引，一成不變的教學(xué)方式顯然不適用于初中課堂教學(xué)，新課程改革也提倡多元化的的教學(xué)方式，豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)。教師要及時(shí)更新自己的教育理念和教學(xué)技能，主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育技術(shù)，與時(shí)俱進(jìn)緊跟潮流，不僅要在教學(xué)手段上有所創(chuàng)新，如使用多媒體手段、新的教具等，在教學(xué)方法上也要有所變化，比如多采用討論合作的方式進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，在教學(xué)內(nèi)容方面也可以有所更新，可以結(jié)合時(shí)事政治或網(wǎng)絡(luò)潮流等等，使學(xué)生獲得完全不同的體驗(yàn)。這樣不僅能夠改變學(xué)生對(duì)課堂枯燥無味的成見，還能夠吸引學(xué)生的注意，提升學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授《劉姥姥進(jìn)大觀園》這篇文章時(shí)，這部分內(nèi)容節(jié)選自曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》，是四大名著中一個(gè)十分經(jīng)典的片段，有些學(xué)生可能已經(jīng)閱讀過紅樓夢(mèng)，而有些學(xué)生沒有讀過。在教授這篇文章時(shí)，如果運(yùn)用普通的教學(xué)手段則會(huì)顯得十分枯燥無趣，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找影視劇中關(guān)于這部分的片段，讓學(xué)生來進(jìn)行視頻鑒賞，不僅能夠生動(dòng)直觀的展現(xiàn)劉姥姥進(jìn)大觀園的種種表現(xiàn)，還能夠集中學(xué)生的注意力，避免課堂走思。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生排練課堂情景劇，由學(xué)生來扮演不同的角色，將這個(gè)情節(jié)還原出來，學(xué)生通過親身體驗(yàn)和反復(fù)排練，對(duì)于整個(gè)故事以及自己的人物特點(diǎn)都會(huì)有更深入的了解，能夠極大的提高學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不由自主的融入課堂，樂于學(xué)習(xí)，甚至對(duì)四大名著、傳統(tǒng)文化都產(chǎn)生濃厚的興趣。

總而言之，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是一句空話，不能坐而論道，要起而行之，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣不僅是語文學(xué)科需要，其他的學(xué)科也需要興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，各科教師都要對(duì)此重視起來。教師要在課堂中積極實(shí)踐這些方法，在實(shí)踐中尋找問題，繼續(xù)改進(jìn)，只有這樣才能夠真正發(fā)揮作用，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)和教育事業(yè)的共同發(fā)展，使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，形成良好的師生關(guān)系和班級(jí)氛圍，讓學(xué)習(xí)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是成為學(xué)生的心理需要。興趣培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過程，教師要不斷努力創(chuàng)新，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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王小菲?山東省威海市古寨中學(xué)