初中語(yǔ)文教學(xué)課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合

饒志紅

摘要：在現(xiàn)代化信息社會(huì)中，語(yǔ)文課程的工具性和人文性不僅表現(xiàn)為教師的言傳身授，也表現(xiàn)為教師轉(zhuǎn)換教學(xué)模式利用多媒體所進(jìn)行的教學(xué)。隨著課程改革的逐步深入，教師轉(zhuǎn)換育人思想和教學(xué)模式勢(shì)在必行，以互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為依托，把“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”糅合到語(yǔ)文教學(xué)中去，使用現(xiàn)代化新型教學(xué)手段和方法，來(lái)有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。而學(xué)生是帶有獨(dú)特性的個(gè)體，所以語(yǔ)文教師要把教學(xué)課堂和多媒體教學(xué)有效結(jié)合。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;多媒體教學(xué);有效拓展知識(shí);教學(xué)方式靈活;分擔(dān)教師壓力

以往的教學(xué)方式中教師的任務(wù)比較繁重，教學(xué)條件也比較艱苦，尤其是對(duì)于語(yǔ)文這種需要學(xué)習(xí)理解的內(nèi)容比較多的科目而言，如果沒(méi)有多媒體教學(xué)的教學(xué)方式的話，學(xué)生在對(duì)一些內(nèi)容的理解可能會(huì)比較困難。在語(yǔ)文課堂上采取多媒體教學(xué)的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，學(xué)生理解的時(shí)候也會(huì)相對(duì)比較容易。本文筆者結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂與多媒體教學(xué)的有效結(jié)合做了一番探討，希望能對(duì)廣大教育工作者起到一定的積極作用。

一、有效拓展學(xué)生知識(shí)

語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是很重要的，它具有工具性與人文性，它將會(huì)伴隨學(xué)生的一生。學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門科目的時(shí)候不僅僅是需要學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還需要多進(jìn)行知識(shí)的拓展，在語(yǔ)文教學(xué)中，多媒體教學(xué)并非講解內(nèi)容的普通展示，也并不是字詞毫無(wú)限制地堆砌。由于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特性，多媒體教學(xué)應(yīng)在語(yǔ)文課堂中使學(xué)生產(chǎn)生一種現(xiàn)場(chǎng)感，借以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的感情，引起情感的共鳴。

例如，在講授老舍的《濟(jì)南的冬天》這篇課文中，作者筆下的濟(jì)南冬天特點(diǎn)是溫晴。班上的同學(xué)們大多沒(méi)有去過(guò)濟(jì)南，在理解濟(jì)南冬天的特點(diǎn)時(shí)可能無(wú)法跨越自己生活環(huán)境的那道橋梁。學(xué)生是帶有獨(dú)特性的個(gè)體，教師強(qiáng)制性地灌輸可能會(huì)使學(xué)生脫離課堂，對(duì)課堂產(chǎn)生一種厭倦感。靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)的便捷性來(lái)兼顧學(xué)生的地方性，展示北方冬天的干冷和南方冬天的陰冷，同時(shí)讓大家說(shuō)說(shuō)咱們十堰的冬天有什么特點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)課堂的歸屬感，這也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。艾默生說(shuō)過(guò)“教育的秘密在于尊重學(xué)生”。利用多媒體教學(xué)來(lái)兼顧知識(shí)的地方性把尊重學(xué)生和拓展學(xué)生思維恰到好處地結(jié)合在一起。

二、教學(xué)方式更加靈活

教師在教授學(xué)生的時(shí)候可以采用多種教學(xué)方法，對(duì)于一些作者的寫(xiě)作情感比較有深度的文章，學(xué)生在理解起來(lái)是有一定難度的。利用多媒體教學(xué)的教學(xué)方式，教師可以在制作課件的時(shí)候?qū)⒆约涸谡n堂上要講授的內(nèi)容設(shè)計(jì)到課件里，可以自己查閱資料，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)比較有幫助的內(nèi)容更多的融入到其中，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效率。

例如，《愛(ài)蓮說(shuō)》是中學(xué)語(yǔ)文的傳統(tǒng)篇目，同時(shí)也是一篇狀物抒情、情文并茂的文言散文。文章通過(guò)對(duì)蓮花的愛(ài)慕與贊頌，表現(xiàn)作者對(duì)對(duì)高尚情操的追求和對(duì)人格的仰慕。在教授《愛(ài)蓮說(shuō)》這節(jié)課內(nèi)容時(shí)，這篇文章中一些比較經(jīng)典的句子是比較膾炙人口的，是需要學(xué)生掌握的。在教學(xué)中將使用PPT、網(wǎng)絡(luò)音頻資源、網(wǎng)絡(luò)音頻資源等手段。可以先用幻燈片播放學(xué)生收集的關(guān)于蓮的資料，用投影儀展示同學(xué)們的繪畫(huà)作品，誦讀關(guān)于蓮花的古代詩(shī)詞。鼓勵(lì)學(xué)生走出狹小封閉的課堂，到廣闊的生活中獲得新知，使課內(nèi)外充分溝通起來(lái)。再播放網(wǎng)絡(luò)配樂(lè)散文《愛(ài)蓮說(shuō)》。播放相應(yīng)輕音樂(lè)，讓學(xué)生配合音樂(lè)聲情并茂地朗讀。體味古散文之美。教學(xué)結(jié)尾部分，播放經(jīng)典老歌-----《讓生命化作那朵蓮花》，體味蓮花在中國(guó)人心目中的生命意義、文化意義。教師利用多媒體教學(xué)的教學(xué)方式會(huì)使得教師教授學(xué)生的教學(xué)方式更加的靈活，并且對(duì)于文章中涉及到的一些比較難以理解的句子，教師可以放到課件中，方便學(xué)生進(jìn)行記憶，也方便教師在講課的時(shí)候進(jìn)行講授。

多媒體手段改變教學(xué)。蓮花大家都熟悉。本文內(nèi)容上，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，所以教學(xué)著重點(diǎn)不在內(nèi)容的理解。對(duì)于“說(shuō)”這種文體的把握、對(duì)于蓮花品格的體驗(yàn)、對(duì)于文中名句的欣賞、古文言的準(zhǔn)確理解，是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的教學(xué)著眼點(diǎn)。多媒體教學(xué)發(fā)揮了不可替代的有利作用：豐富的網(wǎng)絡(luò)圖片給了學(xué)生視覺(jué)美，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)視頻給了學(xué)生聽(tīng)覺(jué)美，豐富的網(wǎng)絡(luò)詩(shī)詞資源給了學(xué)生文化美，所有這些都極大地方便了學(xué)生理解文章的格調(diào)美、人性美。“工欲善其事必先利其器”，多媒體教學(xué)是教學(xué)本文不可或缺的“拐杖”。

三、適當(dāng)分擔(dān)教師壓力

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師需要做的工作有很多，教師需要在課下的時(shí)候自己查閱資料，將其寫(xiě)成教案的形式，并在給學(xué)生講課的時(shí)候?qū)⒁恍┍容^重要的內(nèi)容板書(shū)到黑板上幫助學(xué)生進(jìn)行理解。但是課堂上的時(shí)間比較緊迫，采用多媒體教學(xué)的教學(xué)方式就可以更好地幫助教師減輕壓力，也使得語(yǔ)文教學(xué)課堂更加現(xiàn)代化。

例如，在教授《出師表》時(shí)，這篇文章是屬于篇幅比較長(zhǎng)、內(nèi)容比較艱深的文言文，如果沒(méi)有多媒體教學(xué)技術(shù)，教師在教授的時(shí)候是需要將一些比較重要的知識(shí)點(diǎn)板書(shū)到黑板上的，但是涉及到的內(nèi)容比較多的情況下，就會(huì)大大增加了教師的工作量。利用多媒體教學(xué)的教學(xué)方式可以減輕教師的工作量，也會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。在上課之前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成一種良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，大致了解上課要講授的內(nèi)容，這樣學(xué)生在聽(tīng)教師講課的時(shí)候就會(huì)跟上教師的節(jié)奏，更能體會(huì)諸葛亮蜀國(guó)鞠躬盡瘁，死而后已的精神。

總而言之，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，尤其是在教學(xué)條件方面，學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境得到了比較明顯的改善，教學(xué)方式上也得到了一定的進(jìn)步。變者，法之至也。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中，多媒體教學(xué)作用的轉(zhuǎn)變是勢(shì)在必行，初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上采取多媒體教學(xué)的方式可以幫助學(xué)生更好的理解文章內(nèi)容，對(duì)于一些比較抽象的文章知識(shí)，也可以以一種比較直觀的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于構(gòu)建注重時(shí)代性、開(kāi)放、多樣，有序的高效課堂。

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