初中物理教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

車福沛

摘要：物理是初中生剛接觸過的學(xué)科，在這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生的興趣非常重要，這將直接影響學(xué)生將來對(duì)學(xué)習(xí)物理的態(tài)度。因此，本文分析了學(xué)生對(duì)中學(xué)物理教學(xué)興趣的發(fā)展，以期有效提初中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中物理;實(shí)驗(yàn);語言;興趣;思考;課外小課題

物理是一門主要學(xué)科，隨著不斷深化的新課程改革，學(xué)生已經(jīng)掌握了物理知識(shí)，因此教育部門更加注重初中的物理教學(xué)，該學(xué)科對(duì)學(xué)生未來的創(chuàng)新能力有直接影響，也對(duì)國家的創(chuàng)新能力有直接影響。初中物理是初中生的新接觸的學(xué)科，因此現(xiàn)階段學(xué)生需要對(duì)物理產(chǎn)生一定的興趣，以便學(xué)生可以更好地掌握物理知識(shí)，極大地幫助他們的未來學(xué)習(xí)。

1.進(jìn)行物理生活實(shí)驗(yàn)

在初中物理教學(xué)過程中，日常生活中有許多常見的物理實(shí)驗(yàn)。教師可以利用這些實(shí)驗(yàn)在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣，從而有效地提高物理教學(xué)的影響力。在此過程中，教師可以使用教科書，一些小型實(shí)驗(yàn)和有趣的課外實(shí)驗(yàn)被轉(zhuǎn)移到了二年級(jí)，這樣學(xué)生就可以觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，例如將雞蛋吞入瓶中，在紙罐中沸騰的水，水火箭等等。這些有趣的小實(shí)驗(yàn)旨在吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生同時(shí)嘗試?yán)靡褜W(xué)到的物理知識(shí)來解釋這些物理現(xiàn)象，從而使學(xué)生可以感受到物理的樂趣，提升動(dòng)手與思考的能力，在保證教學(xué)效果的同時(shí)，還可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣和對(duì)知識(shí)的渴求，進(jìn)而使學(xué)生得以充分發(fā)展。

2.語言活潑開朗

在初中的物理教學(xué)過程中，教師還可以使用生動(dòng)有趣的語言藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從而提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)是語言的藝術(shù)，因此教師在教學(xué)過程中所教的語言也應(yīng)盡可能體現(xiàn)幽默和機(jī)智，從而為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)良好的學(xué)習(xí)物理的氛圍，并使他們積極參與物理的學(xué)習(xí)。

例如，當(dāng)教授超聲波和次聲波的內(nèi)容時(shí)，教師可以將其與沖刺后人們的快速呼吸進(jìn)行比較，也就是說，每秒呼氣次數(shù)的增加等于超聲波，盡管所有的移動(dòng)速度都很慢，但是力量卻非常強(qiáng)大，破壞力與次聲一樣強(qiáng)大。通過使用這種生動(dòng)有趣的語言，整個(gè)物理課不僅有效，而且可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，使學(xué)生通過語言行動(dòng)對(duì)物理知識(shí)產(chǎn)生興趣，從而積極參與學(xué)習(xí)和享受。

3.在所有階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

初中物理課堂的學(xué)習(xí)可以分為四個(gè)階段，即物理知識(shí)，記憶，實(shí)驗(yàn)操作，問題解決等。教師應(yīng)在物理學(xué)科的每個(gè)階段制定有針對(duì)性的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在物理知識(shí)理解階段，教師可以將物理知識(shí)與健康的生活思想聯(lián)系起來進(jìn)行解釋，從而使學(xué)生可以更快，更詳細(xì)地理解知識(shí)，并幫助學(xué)生理解物理并不是一件可怕的事情。在學(xué)習(xí)記憶階段，學(xué)生需要記住的大部分東西都是物理公式，物理公式的內(nèi)容千差萬別，有些復(fù)雜，學(xué)生難以記住，因此，教師可以在學(xué)生背誦階段制定一套適當(dāng)合理的計(jì)劃，以將知識(shí)和公式整合到物理？？中。在實(shí)驗(yàn)階段，教師需要注意實(shí)驗(yàn)的重要性，不能僅僅因?yàn)檎n程的進(jìn)展而忽略實(shí)驗(yàn)。在學(xué)生綜合了基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師還應(yīng)該教給學(xué)生，使用真實(shí)的問題告訴學(xué)生如何應(yīng)用特定的公式，在學(xué)習(xí)的每個(gè)階段制定特定的計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)各個(gè)方面的興趣。

4.勇敢說出來并激發(fā)獨(dú)立思考

在準(zhǔn)備課程之前，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的現(xiàn)有知識(shí)，分析哪些知識(shí)對(duì)促進(jìn)課堂教學(xué)有用，哪些認(rèn)知有問題會(huì)限制學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在物理知識(shí)的教學(xué)中，沖突點(diǎn)被用來創(chuàng)建教學(xué)環(huán)境，教師要指導(dǎo)學(xué)生在教室里的學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生將新的教室知識(shí)與現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，以不同的角度提出問題。思維水平的提高，提高了學(xué)生獨(dú)立思考教學(xué)的效果。

當(dāng)老師解釋“影響摩擦力的因素”時(shí)，一些學(xué)生問了他們的想法：“由于接觸面的粗糙度會(huì)影響摩擦力，因此接觸面越大，其接觸面的粗糙度就越大。因此，接觸表面的尺寸也應(yīng)該是影響摩擦量的因素。”老師確認(rèn)了學(xué)生的疑問，并繼續(xù)讓學(xué)生思考。“是否有不同的看法？”老師鼓勵(lì)學(xué)生積極地發(fā)言。有些人說物體運(yùn)動(dòng)得越快，摩擦越大;有些人則說物體的高度越高，摩擦越大...在學(xué)生表達(dá)的結(jié)尾，老師組織學(xué)生根據(jù)自己的猜測設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)。

5.通過課外小課題研究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理是豐富多彩的。除了在課堂上授課外，老師還可以組織一些關(guān)于小課題的課外活動(dòng)，以便學(xué)生可以通過個(gè)人研究來體驗(yàn)物理的樂趣。小型項(xiàng)目的課外調(diào)查通常要求學(xué)生從物理角度研究某些生活和自然現(xiàn)象或問題，在學(xué)生經(jīng)歷了研究的全過程之后，他們不僅會(huì)獲得強(qiáng)烈的成就感，還將加深對(duì)相關(guān)物理知識(shí)的理解，并對(duì)物理現(xiàn)象或生活問題變得更加關(guān)注和興趣。

例如，在某個(gè)寒假之前，作者為學(xué)生提供了幾個(gè)準(zhǔn)備好的小型研究主題，教師還可以允許學(xué)生提交自己的主題，以供評(píng)估和確定。一旦每個(gè)學(xué)生都確定了一個(gè)主題，學(xué)生將努力完成查詢?nèi)蝿?wù)，并在假期期間驗(yàn)證信息。新學(xué)期到達(dá)學(xué)校后，學(xué)生們提供了很多信息，一些學(xué)生利用力的合成和分解來編寫了報(bào)告“廚房刀力學(xué)”，一些學(xué)生的主題與社會(huì)發(fā)展和社會(huì)熱點(diǎn)密切相關(guān)，例如，研究考察了“家用電器發(fā)展帶來的安全問題”，“炊具發(fā)展”等問題。作者選擇可以在課堂上選擇的幾份代表性報(bào)告？？，并要求研究人員與所有學(xué)生交談并分享研究結(jié)果和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐證明，這項(xiàng)活動(dòng)取得了豐碩的成果，并使學(xué)生感受到了物理學(xué)世界的豐富性。

對(duì)于老師和學(xué)生來說，時(shí)代在變化，學(xué)生的心理狀況也有了新的發(fā)展，對(duì)教學(xué)的興趣是教師有效組織課堂教學(xué)的重要工具，可以大大提高物理教學(xué)的效果。

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廣西梧州市蒼梧縣沙頭鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)