初中化學(xué)教學(xué)中趣味化實驗的應(yīng)用探究

楊倉紅

摘要：興趣是實驗的目標(biāo)之一。為了提高初中老師與學(xué)生之間的互動水平并提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，可以在化學(xué)教室中進行有趣的實驗。一方面，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)，另一方面，可以組織樂趣性實驗作業(yè)，以擴大課堂知識。但是，實驗應(yīng)達到實驗材料的科學(xué)性，實驗本身的有效性和實驗評估的及時性。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);培訓(xùn);應(yīng)用調(diào)查

初中化學(xué)教學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科之間存在一些差異。這是一個實驗性的事情。化學(xué)實驗不僅是重要的教學(xué)內(nèi)容，還是教師開展教學(xué)活動的重要工具。以及對一些模棱兩可的知識點的透徹理解。了解化學(xué)的基本方法很困難。在化學(xué)課程中增加令人興奮的化學(xué)實驗的內(nèi)容可能不僅僅是有效的增強學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強他們的實踐技能，擴大學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，并幫助學(xué)生改變他們的學(xué)習(xí)方式。

一、有趣的化學(xué)實驗在初中化學(xué)中的實踐意義

作為義務(wù)教育結(jié)束時提供的課程，化學(xué)涵蓋的知識點非常全面。它可以測試學(xué)生的理解，觀察，邏輯思維和計算能力，并要求學(xué)生具備一些語文，數(shù)學(xué)，科學(xué)，物理和生物學(xué)方面的知識。盡管化學(xué)源于生活，但由于缺乏理解，學(xué)生很少關(guān)注生活中的化學(xué)常規(guī)知識，所以對這門課程的理解性較差，給教師的教學(xué)工作帶來了一些困難。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師最常使用教師講授，學(xué)生被動地從教室里的老師那里收到信息，并嚴(yán)格記住它們。這種教學(xué)方式對于提高了學(xué)生思考，分析和解決問題的能力沒有任何幫助，甚至于阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量不高，無助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些理論知識和語言技能。他們?nèi)匀粚ξ粗氖澜绶浅８信d趣。教師應(yīng)通過有趣的化學(xué)實驗吸引學(xué)生的注意力。使學(xué)生可以集中精力在課堂上，專注于化學(xué)研究。因此，有趣的化學(xué)實驗不僅可以幫助教師輕松地進行化學(xué)教學(xué)，而且可以提高學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的理解，增強他們的自主學(xué)習(xí)機會，并為適應(yīng)社會需求奠定基礎(chǔ)。

二、有趣實驗在中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.改進化學(xué)實驗的組成部分，為有趣的化學(xué)實驗的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。

初中化學(xué)實驗非常簡單但是，化學(xué)實驗相對較多。如果有關(guān)的教育部門要確保化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，則應(yīng)改進實驗教學(xué)的各個組成部分，以便將有趣的化學(xué)實驗專門應(yīng)用于中學(xué)的實驗教學(xué)。奠定基礎(chǔ)。特別是學(xué)校應(yīng)該增加對教育的投入，并為他們提供現(xiàn)代化的化學(xué)實驗教學(xué)設(shè)備每個學(xué)生都有機會參加實驗。

2，化學(xué)老師應(yīng)該清楚初中化學(xué)教學(xué)的真正目標(biāo)

教師應(yīng)加強學(xué)習(xí)，提高他們的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，并為學(xué)生提供高質(zhì)量的實驗。在教學(xué)的同時，教師還為學(xué)生提供了適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)示例，這些學(xué)習(xí)會對學(xué)生的人格成長產(chǎn)生微妙的影響，然后為將來的學(xué)生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.將課堂教學(xué)擴展到課后，短期課堂教學(xué)

確保每個學(xué)生參加動手實驗。課外家庭實驗是課堂教學(xué)的一個很好的補充。通過組織家庭興趣實驗，這不僅可以提高學(xué)生對課堂知識的有效理解，還可以練習(xí)學(xué)生的實踐技能。通過練習(xí)本課，學(xué)生們希望參加一個有趣的家庭實驗，他們的熱情和效率遠勝于書面作業(yè)。例如，當(dāng)他們學(xué)習(xí)“水凈化”時，學(xué)生會在教室里學(xué)習(xí)硬水和軟水。準(zhǔn)備一個小型家庭實驗“測試自己的自來水的硬度和柔軟度”。學(xué)生們拿起當(dāng)?shù)氐牟牧希褂昧思矣貌途撸⒂梅试硭约簻y量了自來水的硬度和柔軟度。最后在微信群里分享實驗視頻。在學(xué)習(xí)了“酸”之后，我參加了一個家庭“競賽，清潔水壺清潔秤”并在課堂上學(xué)習(xí)。已知沉淀物形成水溶性鈣和鎂化合物，當(dāng)加熱時，它們不溶于碳酸鈣水溶液和氫氧化鎂化合物。這些不溶性化合物可與酸反應(yīng)溶解。學(xué)生回到家后，他們用自己的醋將魚鱗浸泡在水壺中。一些學(xué)生還比較了廚房中的鐵刷，小鏟子或醋，以便于清除水壺中的沉積物。一些學(xué)生從實驗中學(xué)到了知識點。用醋填充后，加熱一會兒，以更快地去除沉積物。在家庭的有趣實驗中，學(xué)生體驗了化學(xué)與生活之間的關(guān)系，不僅可以練習(xí)他們的實踐技能，還可以擴展他們的實驗思想并加深對所學(xué)識的理解。

4.創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

教師作為初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，如果教師的化學(xué)實驗教學(xué)達不到預(yù)期的目標(biāo)，將導(dǎo)致學(xué)生對化學(xué)課程失去興趣，從而影響教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)效果和學(xué)生的化學(xué)課程效果。現(xiàn)在的初中化學(xué)教師教學(xué)能力有待改善。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是教學(xué)的關(guān)鍵要素，學(xué)生的參與度不高，不可能在課堂上取得良好的成績。根據(jù)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求，有必要對教學(xué)方法進行更新，在有趣的化學(xué)實驗的刺激下，提高學(xué)生對化學(xué)的興趣，增強學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。化學(xué)實驗可以與其他培訓(xùn)課程結(jié)合使用。例如，通過在實驗中解釋說，酚酞試劑在暴露于酸性堿性溶液中時會變色，因此教師可以借用藝術(shù)知識并要求每個學(xué)生在白紙上畫一朵花。通過切花，將它們放在氫氧化鈉溶液中，干燥并用酚酞試劑噴霧。學(xué)生可以在眨眼間看到白花變成美麗的紅色。這種變化肯定會讓學(xué)生感到驚訝。不僅提高了繪畫的可能性，還增加了化學(xué)知識。同樣，使用當(dāng)教師遇到從小學(xué)生物學(xué)中學(xué)到的碘時淀粉會變成藍色的原理，設(shè)計類似的化學(xué)實驗以提高學(xué)生的好奇心并提高他們的參與熱情。學(xué)生有興趣。在師生交流中，課堂氣氛也很輕松。

使用有趣的化學(xué)實驗進行教學(xué)活動。在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用有趣的化學(xué)實驗需要被接受

采取了一些措施，使學(xué)生對相關(guān)的化學(xué)實驗表現(xiàn)出興趣，使學(xué)生可以通過親自觀察和參與逐步增加對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而增強化學(xué)學(xué)習(xí)的影響。因此，它是由初中化學(xué)老師教授的

在實踐中，我們需要確保化學(xué)實驗出色。本文選擇了另外一個典型的初中化學(xué)教學(xué)

有趣的小型實驗提供有關(guān)教師教育研究的相關(guān)信息。

不燃燒的手帕。提前準(zhǔn)備使用純度為95%的乙醇液體，將其與水以1：1的比例混合以獲得實驗溶液，然后將棉手帕放在上面用手輕輕擠壓溶液中的手帕，然后用兩個坩堝鉗將手帕的兩個角鎖住，然后將它們放在準(zhǔn)備好的鉗子上。當(dāng)火焰消退以撲滅火焰時，點燃火并迅速搖動手帕。您現(xiàn)在可以發(fā)布，并且您的手仍然完好無損。該實驗的化學(xué)原理是液體乙醇通常不直接燃燒，但是加熱時會變成蒸汽。火焰中形成的火焰是由蒸氣燃燒引起的。同時，手帕的溫度明顯低于燃燒乙醇時的外部火焰溫度。因此，手不會灼傷。

綜上所述，化學(xué)其實是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，利用趣味實驗的教學(xué)方式，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并可以發(fā)展學(xué)生的化學(xué)核心素質(zhì)，然而，這種教學(xué)方式是否可以落到實處還需廣大初中化學(xué)教師的共同探索，在達到教學(xué)目的的同時促進我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。

參考文獻

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永寧縣銀子湖學(xué)校