小學數學學科教學與微課的整合方法

曹琪

摘要：在小學教育改革與優化過程中，小學數學學科是當下培養學生抽象思維能力與邏輯思維能力的主要途徑，而隨著教育信息化的發展，小學數學學科教學改革也需要朝著信息化角度發展，以此通過將微課新形式融入到課堂教學之中，共同突破當下小學數學學科教學的重難點內容，幫助學生在微課與數學課程結合之中更加全面的理解和把握數學課程所包含的知識體系。而且也能夠使得小學生更加感興趣的參與到數學課程學習之中，融入到教師所構建的微課情境之中，增強師生的有效互動，為學生數學學科核心素養的培養奠定良好的氛圍與師生基礎。

關鍵詞：小學數學;微課;有機結合

隨著信息技術的發展與進步，人們的生活習慣與生活意識發生了重要轉變，信息技術不斷運用到人們的生活和工作之中，使得經濟飛速提升。而在教育體系過程中，教學理念與教學方法的創新與改革，是當下教育工作者需要重點關注的內容，信息化同樣是當下教育改革的重點方向，通過信息技術與傳統學科相結合的方式，逐漸改善傳統學科教學過程中枯燥乏味的教學氛圍，讓學生重新產生濃厚的學習興趣，發揮學生主動性和積極性。在小學數學學科教學過程中，通過與微課形式的整合能夠在教學創新之下，巧妙的將教學內容與微課內容進行交叉滲透，凸顯當下教學的效果和作用，為學生帶來不同的學習體驗。

一、小學數學與微課整合的優勢與劣勢

1.引用微課的優勢

在新課改素質教育理念之下，為了凸顯學生在數學課堂中的主體性地位，小學數學教師開始關注學生在課堂中的學習需求，通過組織不同的教學活動，讓學生在參與性提高的基礎之上，增強自身自主學習能力意識，強化學生數學學科核心素養。而在信息化水平發展大環境之下，小學數學教師完全可以在更新自身教學觀念的基礎之上，通過融入微課形式，來創新當下小學數學學科教學方法，使得小學數學課堂變得更具趣味性與生動性，不單單將教學的內容傳授給學生，還能夠幫助學生真正學習到數學課程的學習方法，激發學生的學習積極性和主動性，真正實現小學數學學科教學創新。

2.引用微課的劣勢

對于微課教學形式而言，微課主要是運用視頻的方式，通過電腦和手機的信息設備，對當下小學數學學科教學資源進行搜索和整合，以此拓展學科教學內容與形式。但是在微課教學形式開展和實施之下，其首要前提便是學生需要具備手機或者電腦等相關的信息設備，以此在課內與課后都可以通過信息化設備進行課程的學習和復習，提升相應的學習效率。但是本身微課內容的操作存在一定的專業性和復雜性，而小學生在進行接觸之中會浪費大量的時間，也會投入到其他內容的吸引之中，而分散了學習注意力，造成課后學習效果不佳，導致小學生課后學習步入了惡性循環之中，因此對于小學生在課后微課學習之中自控能力的培養，是當下微課開展需要進行首要問題解決的內容之一。

二、小學數學學科教學與微課的整合

1借助微課，創設良好的學習情境

在小學數學學科開展微課設計與實施過程中，小學數學教師完全可以通過引入微課內容為學生構建一個良好的學習氛圍和環境，讓學生能夠充分滲透到教學環境之中，而教師也應該關注學生在課堂中的主體性和積極性，挖掘學生感興趣的內容，融入到微課之中，充分調動學生的學習熱情，使得學生能夠在良好的學習情境與學習氛圍之下，確保自身數學課程學習效率的提升。

比如，在教學小學數學《長方形和正方形》時，教師可以提前利用網絡收集與教學內容相關的信息，將其以微課的形式呈現在學生面前，給學生一種直觀感受，對學生視覺造成沖擊，增加學生學習動力。接下來，教師向學生介紹本節課學習內容，引導學生思考長方形與正方形有什么特點，存在怎樣的關系。對于積極發言，勇于發表自己想法與意見的學生，教師需給予肯定與認可，由此為學生創設良好的學習情境，借助微課圖片的生動性吸引學生注意力，利于學生更好的理解與掌握學習內容。

2借助微課，明確教學內容難重點

在小學數學學科與微課整合的過程中，小學數學教師應充分關注學生的學習狀態，積極轉變當下學生被動學習意識，讓學生能夠在微課課堂之中主動出擊，對于所學習到的重難點內容，能夠提出自己的想法，與教師在微課課堂之中進行有效的互動和交流。并且通過微課展開直觀性針對性的教學內容，讓學生能夠產生課程內容的理解和記憶，極大程度上提升學生抽象思維和邏輯思維能力，為學生數學學科核心素養的培養奠定良好的基礎。

比如，在教學小學數學數學《長方體和正方體》時，因學生思維轉換能力有限，不能在頭腦中構建出立體圖形，無法準確掌握長方體與正方體的相關知識。這時教師可以將微課與數學課堂相結合，向學生展示出立體圖形，以動畫的方式形象的向學生介紹長方體和正方體側視圖形，利于學生更好的學習與掌握立體圖形。

總之，小學數學學科教學與微課的整合，符合當下教學信息化改革與發展的要求，也能夠真正激發學生對數學學科內容的認知和興趣，積極轉變傳統教學模式之下對學生帶來的負面影響，為小學數學學科教學質量的提升提供強有力的支撐。

參考文獻

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