生本教育理念下的初中生物教學方法研究

白淑婷

摘要：在教育的不斷發展下，越來越豐富的教學理念開始出現在了教師的教學中，生本教學理念就是其中之一。初中生物教師在進行教育時，有必要就生本教育理念進行深入的研究，秉承著生本教育理念，設計教學策略，并將所設計的教學策略有效應用到教學中，以使得學生好好學習生物知識，增強學生的生物學習水平。基于此，本文將從多方面研究生本教育理念下的初中生物教學方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：初中生物;生本課堂;教學策略

當下，越來越豐富的教學形式開始出現在了教師的教學中，教師需要依據當下的教育發展形勢，將自身的教學進行一定的優化，采用比較創新性的教育形式，秉承著比較新興的教學理念，進行教學。生本理念便是當下比較盛行的教學理念，教師應該將其有效應用起來，以讓知識展現的更為生動形象，促使學生更好地進行知識的學習。基于此，本文將以初中生物為例，從多方面談一談生本理念下的初中生物教學方法，以供參考。

一、了解學生學習情況，展開針對性的教學

初中生物教師在進行教育時，有必要對當下學生的學習情況進行深入的研究，在充分地了解了學生的學習情況后，展開針對性的教學，讓自身的教學能夠有效滿足學生的發展需求，使得自身的教學更為有效。

如，在講授“動物在自然界的作用”這部分的知識時，筆者便會深入地研究這部分的知識所具備的內容，指引學生進行知識的預習。為了使得學生好好進行知識的預習，筆者會依據教育內容進行預習視頻的設計，并會借助互聯網將其展現給學生，促使學生以主動性的姿態進行知識的預習。在課堂教學開始時，筆者會讓學生展現出他們的預習結果，并會依據學生具體性的預習結果，了解學生所認為的重難點知識，明晰學生的學習需求，并以此在課堂上有針對性的對學生進行教學，促使自身的教學效率更高，學生也因此能夠更好的進行知識的學習，從而促使學生的生物學習水平獲得發展和提升。

二、明晰學生興趣點，趣味化教學

學生在興趣的指引下，會以積極且主動性的姿態進行知識的學習。初中生物教師在進行知識的教育時，有必要對學生的興趣點進行深入的研究，依據學生的興趣點，實施趣味化的教學，促使學生在興趣的指引下，以積極且主動性的姿態進行生物知識的學習，為學生生物學習水平的提升奠定良好的基礎。

在進行知識的教育時，筆者會多多與學生進行溝通，明晰學生所喜愛的事物，并依據學生的興趣點，進行教學的設計，將比較趣味性的內容引入到教學中。如，在講授“哺乳類”這部分的知識時，筆者便會將信息技術引入到教育中。課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現多種多樣的與哺乳類動物相關的圖片和視頻，指引學生觀看。這樣，圖片和視頻所展現的事物，能夠將知識展現的更為形象，學生也因此能夠產生知識學習的興趣，將自己融入到具體性知識學習情境中。這樣，筆者再深入的向學生講授知識時，學生便能夠認真聽筆者的講解，使得筆者的教學變得更為順利，學生也因此能夠獲得更好的發展。當然，在進行課堂教學是，筆者還會將游戲化教學法、體驗式教學法、情境化教學法等多樣的方法引入到教育中，以指引學生好好學習生物知識，以助力學生知識學習效果的發展和提升。

三、探究學生的學習需求，拓展性教學

當下，社會在進行著不斷的發展，人們對人才的要求越來越高了，學生的學習需求也越來越多了。應對這種情況，初中生物教師有必要重視拓展性教學策略的實施，以指引學生接收到多方面的教育，促使學生取得良好的知識學習效果。

如，在講授“社會行為”這部分的知識時，筆者會了解學生在合作能力方面的發展需求。依據學生所具備的特點，筆者會了解學生具體性的學習情況，并會依據學生的學習情況，進行學習小組的設計，促使學生在組內進行溝通和交流，以使得學生更好地研究本節的知識。在此過程中，學生需要與組內成員齊心協力，完成學習任務，能夠逐漸地建立起良好的合作意識，掌握良好的合作技巧，自身的合作能力因此能夠獲得有效的發展和提升。再比如，在講授“食物中的營養物質”這部分的知識時，筆者除了講授本節的知識，還會對學生進行拓展性的教學，向學生講授與節約糧食相關的知識，促使學生逐漸地產生珍惜糧食的意識，讓學生能夠盡量的愛惜糧食。這樣，在不知不覺中，學生的思想道德品質便獲得了有效的發展和提升。總之，初中生物教師有必要多多關注當下學生的學習需求，重視對學生的教學，盡量地重視對學生多方面素養的培養，促使學生接受到良好的教育，讓學生因此能夠獲得多方面素養的發展。

綜上，教育的不斷發展，使得越來越豐富的教學理念開始出現在了教師的教學中，生本教育理念就是其中之一。初中生物教師在進行教育時，有必要著眼于當下盛行的生本教學理念，秉承著良好的教學理念進行教學，以指引學生好好學習生物知識，增強學生的知識學習效果，使得學生獲得更好的發展。

參考文獻

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