信息化背景下的高校計算機網絡教學改革策略試析

郭俊杰 黎偉松

摘要：高校計算機網絡教學對高校學生來講，存在的意義十分關鍵，不僅有助于促進其計算機水平提升，對培養其學習興趣也存在積極影響。本文主要針對信息化背景下，如何開展高質量的高校計算機網絡教學進行探討，以期為促進高校學生未來發展以及高校計算機網絡教學整體水平提升做出一些貢獻。

關鍵詞：信息化背景;高校;計算機網絡;教學策略

引言

國家科學技術水平不斷提升，計算機網絡教學發揮的作用和價值越來越重要。基于信息化背景下，積極探尋出多種有效的教學模式和方法，促進高校計算機網絡教學整體質量和效率提升，有助于培養更多信息化人才，促使高校學生在未來為社會和國家做出更多的貢獻，對促進學生發展存在積極影響，具有較高研究價值。

一、信息化背景下優化高校計算機網絡教學的重要性。

社會發展腳步不斷加快，國家科學技術水平逐漸提升，各種類型的新型計算機網絡技術層出不窮，且對人們日常的生活及工作產生的影響越來越大，許多相關技術現如今已經成為了人們生活必不可少的一部分。高校是為國家和社會培養人才的重要基地，信息化背景下，理應重視積極創新自身計算機網絡教學理念及模式，注重提升教學內容的豐富性，促使所培養的專業人才可以為社會和國家的發展做出更多的貢獻，有助于推動社會和國家的信息化發展進程 。

二、信息化背景下優化高校計算機網絡教學的策略分

（一）改良教學觀念，明確教學目標

信息化背景下，各種新型信息化技術不斷產生和發展，并逐漸滲透進各領域中，其中也包括教學領域，加之新課改的不斷深入，以往應用的教學觀念、教學模式及手段，逐漸無法滿足當今時代背景下高校教學的基本要求以及學生的學習需求， 特別是就計算機網絡教學來講。基于此，高校中負責計算機網絡教學的教師，理應重視改良自身教學觀念，樹立合理、科學的教學目標，積極跟隨時代發展腳步，推動計算機網絡教學創新進程 。

近年來，我國對素質教育的重視程度越來越高，社會各相關領域對如何有效培養學生綜合素質及實踐動手能力提起的重視也逐漸提高，此背景下，高校計算機網絡教師在設計和組織各種教學活動的過程中，既需要關注引導學生有效學習和記憶相關的各種理論重視，也應重視積極利用多種手段，對學生的實踐動手能力進行有效培養，合理的融合職業道德教育相關內容。此外，基于各類信息化技術發展腳步的逐漸加快，相關教師也需要積極優化自身素質，擴充知識儲備，有助于更好的推動高校計算機網絡教學的現代化發展進程。

（二）發揮校企合作實效性，推動學生發展

開展校企合作的主要目的為提升學校教學質量，推動企業發展，無論是針對企業還是學校來講，均存在積極影響。強化校企合作，充分發揮相關各環節工作的實效性，既可以實現對學生實踐動手能力的有效培養，且有助于幫助學生積累社會經驗，同時，企業可經由對學校資源的有效利用，達到促進自身核心競爭力提升的目的。校企合作過程中，高校可聘請專業人才到學校中開展講座或者對學生進行有效的知識理論和實踐操.作指導，不僅可促使學生的知識理論吸收水平提升，且可以促使學生掌握更多新型的計算機網絡技術，對學生學習及未來發展均存在積極影響。

此外，各高校也可以引導學生了解各種計算機軟件的實用性特點及未來發展趨勢，以此來培養學生開展計算機網絡學習的興趣。經由校企合作，各高校還可以委派學生到企業中進行學習和實踐，幫助學生積累社會實踐經驗，獲取更多就業機會， 不僅有助于擴寬學生視野，對促進學生實踐操作能力的提升也具有積極意義，且可以實現引導學生樹立優良團隊協作意識的目的，有利于提升學生責任感及自信心。

（三）積極創新教學手段，提升教學手段應用合理性

高校計算機網絡教學本身具有實踐性較強的特點，通過對學生開展的有效培養，促進學生實踐動手能力提升十分重要。但不論是就何種實踐活動來講，均需要以完善、可靠的知識理論實踐作為支撐，有助于更好的發揮活動實效性。基于傳統教學模式下，高校計算機網絡教師在具體開展各環節教學操作時， 通常會引導學生開展針對性較高的機械化的重復性練習操作， 即要求學生利用同一種軟件開展相應學習，不利于培養學生學習興趣，調動學生積極性。為良好的解決此類問題，教師可以通過創新教學工具以及利用多元化教學手段的方式，引導學生通過多種不同的工具、軟件和方式開展計算機網絡課程學習， 不僅有助于優化課堂氛圍，對激發學生學習及參與實踐的興趣也存在積極影響。

其中，教師可通過翻轉課堂、微課、小組合作學習等方式， 也可以靈活的將多種教學手段和工具結合在一起，統一應用于課堂教學過程中，經由充分發揮學生課堂主體作用，調動學生參與興趣等方式，促使學生學習積極性大幅度提升，不僅有助于培養學生自主學習意識、團隊合作意識，對提升學生計算機網絡實踐操作能力以及相關理論知識的整體學習質量也積極影響。此外，學校還可以通過創建網站、應用現代化網絡教學平臺的方式，促進相關教學的實效性提升，對促進師生關系和諧也存在積極影響。

綜上所述，信息化背景下，高校教師在具體開展計算機網絡教學的過程中，有必要注重優化自身教學觀念，樹立明確的教學目標，創設出完善的教學體系，積極探尋和應用多種實效性較高的信息化教學手段和工具，重視創新教學模式，促進自身綜合素質及教學能力提升，有助于提升高校計算機網絡教學整體水平。

參考文獻：

[1]蘇艷芳， 施文斌， 劉赟卓 . 高校學生創新創業能力培養體系研究與構建——以電子科技大學計算機學院為例 [J]. 科教文匯 （ 上旬刊 ），2018（12）：31-32.

（撫州職業技術學院 江西撫州 344000）