基于家園合作的幼兒信息化教學研究

柳岸芳

摘要：隨著現代化信息技術的不斷發展，為教師開展各種教育教學活動，提供了越來越多的便利。社會的不斷發展也使得教育的發展日益激烈，關注幼兒教育已經成為教育的重點內容。將信息化技術與幼兒教育相結合，從而更好的為幼兒提供高質量的教育內容，使幼兒能夠對信息化形成相對準確的認知，已經成為當下教育的一種不可逆轉的潮流。這也要求教師能夠順應時代發展的潮流，運用多樣化的信息技術為幼兒構建更加優質的課堂，在家園合作下，更好的促進幼兒的不斷發展與進步。

關鍵詞：家園合作;幼兒;信息化教學

前言：

關注幼兒的發展并不僅僅是幼兒園以及相關教師的事，在這一過程中，家庭以及父母也發揮了重要的作用。家庭是幼兒接觸的第一環境，父母是孩子最好的老師，這就要求家庭以及父母也應當在幼兒教育發展的過程中付出更多的時間和精力，促進家園合作，能夠更好地提高幼兒教育的質量。利用現代化的信息技術，更好的促進家園合作，使幼兒園教師以及家庭家長更好的為幼兒發展貢獻力量。

一、通過家園合作延展課堂教學

幼兒園以及教室能夠引導幼兒進行相關知識的學習，但是幼兒的發展僅僅依靠幼兒園的課堂教育是不夠的，這要求家長能夠在課后引導幼兒進行家庭教育。在促進家人合作的過程中，要注重家庭在課后的教育延伸。就需要教師與家長能夠建立密切的溝通，讓家長能夠熟悉幼兒在課堂所學的內容，同時使家長能夠清楚的掌握幼兒在幼兒園課堂學習的各種狀況，從而使得家長能夠在進行家庭教育的過程中更加有針對性。通過互聯網可以幫助教師與家長建立密切的聯系和溝通，時時的相互交流，能夠更加高效的解決幼兒存在的問題，從而更好的幫助家長進行家庭教育。[1]

比如在上課的過程中，我給幼兒講述了孟母三遷的故事，并且告訴幼兒，讓幼兒自己下課回家之后能夠將孟母三遷的故事講給自己的父母聽。通過這樣的形式鍛煉幼兒的語言表達能力，為了防止幼兒忘記這一項學習任務，我利用微信與家長進行溝通聯系，告知每一位家長幼兒要完成的學習任務，由家長做好監督，聽幼兒講解孟母三遷的故事。并且我也會讓家長實時的反映幼兒在家庭的狀況，在之后課堂引導幼兒游戲學習的過程中，更加有針對性的關注個別幼兒。

二、通過家園合作實現線上教學

隨著現代化信息技術的不斷發展，信息技術與教育相結合成為不可逆轉的潮流，同時各種線上學習軟件也大量涌出，為家長引導幼兒進行線上學習提供了越來越多的便利。為了更好的提高幼兒進行線上學習的質量，教師可以在特定軟件為幼兒準備線上學習的視頻以及各種資料，組織幼兒能夠自己在課下在父母的幫助下進行線上的課后學習。通過這樣的方式更好地達到家園合作的效果，幼兒園為幼兒進行課后學習提供高質量的學習資源，家長做好線上學習的監督工作，從而更好的幫助幼兒進行課后的學習，豐富幼兒的個人視野，讓幼兒能夠建立對于學習的積極性。[2]

比如在課堂上利用木棒引導幼兒進行數字學習的過程中，為了達到更好的學習效果，我利用微課為幼兒制作了一些動畫視頻，上傳到了學習軟件當中，要求家長能夠利用視頻引導幼兒再次進行數字學習。在幼兒進行學習的過程中，家長做好監督工作，同時能夠及時的向幼兒進行講解，幫助幼兒理解數字的相關內容，達到更好的學習效果。并且我也隨時在線，使得家長能夠在自己無法解決的狀況下幫助家長解決問題，幫助幼兒更好的掌握課下的學習內容，提高幼兒的學習質量。

三、通過家園合作促進評價體系

為幼兒準備電子檔案，記錄幼兒的日常生活，能夠幫助教師更加全面的了解幼兒。并且通過電子檔案也能夠幫助教師與幼兒家長建立密切的溝通與聯系，能夠實時根據幼兒的狀況進行有針對性的問題解決。同時在設立電子檔案的過程中也能夠優化對于幼兒的評價體系，從全面的角度觀察幼兒的發展，在家人合作的過程中融入家庭元素，更加全面的認識幼兒，將幼兒作為獨立主體，通過這一形式體現對于幼兒的多樣化尊重，從而更好的幫助幼兒進行自我發展。[3]

比如從幼兒進入幼兒園開始，我就為幼兒設立電子檔案，記錄幼兒每一天在幼兒園的生活，同時記錄幼兒的一些個人喜好問題、生活習慣等。也會通過電子檔案的相關內容，及時的與幼兒家長建立溝通，在堅持家園合作理念下，讓家長也能夠及時的關注到幼兒存在的問題，雙方之間更多的交流，幫助幼兒進行解決。同時電子檔案最后也會交付給幼兒家長，作為幼兒的美好回憶。

四、結語

總而言之，現代化信息技術的不斷發展與教育緊密結合，時代的發展也對教師提出了更高的要求。教師要做好與幼兒家長的密切聯系與溝通，更好的促進家人合作的形成，使幼兒園能夠與家庭形成統一戰線，共同促進幼兒的不斷發展與進步，為幼兒提供更加優質的發展條件，更加優質的教學內容，幫助幼兒不斷成長。

參考文獻：

[1]王丹.家園合作教學模式下的幼兒行為習慣養成分析[J].當代家庭教育.2020（29）：35-36.

[2]牟永芳.基于家園合作的少數民族地區幼兒雙語教學的探究[J].科學咨詢（科技·管理）.2020（09）：224.

[3]劉文華.家園合作視角下提升小班幼兒自理能力的教學思考[J].天天愛科學（教育前沿）.2019（07）：27.

（杭州市臨安區板橋鎮牌聯村幼兒園 浙江杭州 311301）