關于初中語文傳統節日民俗教學思考

焦蘭

【摘要】傳統文化是我國的精神財富，蘊含著豐富的哲理，對人文精神、道德內涵的發展起到一定促進作用，傳統節日作為傳統文化的重要組成部分，將其應用到初中語文教學中可提高學生的個人文化與道德素質，讓學生更加了解我國傳統文化，促進傳統文化的更好地傳承下去。本文將對初中語文傳統節日民俗教學進行分析，為學生構建高效的語文課堂。

【關鍵詞】初中語文;傳統節日;民俗教學;思考

初中階段是學生發展的關鍵時期，將傳統文化應用到語文教學中可培養學生的民族情懷，就目前來看，在初中語文教學中，教師依然采取傳統的教學方法，導致學生的學習興趣低下，將傳統文化應用到初中語文教學中可以幫助學生更好地充實自己，吸收我國古代文化精華。筆者分別從：傳統文化民族教學現狀、初中語文中傳統節日民俗教學的實施策略兩個方面實施。

1傳統文化民族教學現狀

隨著互聯網時代的來臨，許多外國文化涌入到中國，“情人節”、“圣誕節”逐漸流行起來，對于初中階段學生而言，身心發展尚且不成熟，極易被外來文化影響，對學生的發展十分不利。我國的傳統節日較多，包括：中秋節、端午節、春節等，許多學生對這些民俗節日的由來缺乏了解。通過初中語文教學可以將傳統文化深入到課堂教學中去，使學生感受到中華文化的博大精深，符合青少年自身發展的需求。

傳統文化是我國的文化遺產，語文課程文化便是其中之一，它包含學生的文化精神，以及學生語文素養，同時還可促進學生的文化創新，與其他學科相比，語文學科是對生活的感悟，對我們的日常生活進行著科學指導，啟發我們不斷創新開拓，因此借助傳統節日文化之一載體可以引導學生拓展思維，感受傳統文化的魅力，促進語文教學的有效開展。

2初中語文中傳統節日民俗教學的實施策略

?我國的很多節日都賦予它自己獨特的內涵與意義，像中秋節和春節元宵節告訴我們一家要團團圓圓的在一起，這些是我們對于家人的思念，為了促進傳統文化在初中語文教學中的有效滲透，還應采取科學的教學對策，通過教材來滲透，利用情境教學來營造教學氛圍，通過實踐活動進行滲透，同時對自己的傳統節日加以關注，詳情如下

2.1通過教材進行滲透

初中語文教材的設置與編制，都是由專家學者來完成的，其中包含了我國的傳統文化以及各地的民俗風情，在初中語文教學當中可以通過教材將傳統文化民俗民風滲入其中，向學生分享教材當中的民俗故事，例如教師在課堂教學時，可以將教材當中的民俗民風小故事分享給學生，不僅可以吸引學生的注意力，還可以使學生更好的融入到課堂學習當中去。

2.2利用情境教學營造氛圍

與此同時教師還可以將多媒體技術運用到課堂教學當中，對良好的學習氛圍積極營造，對傳統文化加以弘揚，幫助學生更全面的了解民俗民風，通過這種形式可以幫助學生提高學習效率與學習質量。例如：教師在為學生介紹“中秋節”這一傳統節日時，教師可提前做好準備工作，利用多媒體來來播放《明月幾時有》這首歌曲，為學生營造良好的學習氛圍，集中學生的注意力，提高課堂教學效率。

2.3通過實踐活動來滲透

在初中語文教學當中，教師可組織實踐活動來對民俗文化進行滲透，例如，教師可組織學生開展演講比賽，主題為《愛我中華》，在演講前引導學生做好準備工作，通過教師的引導學生便會提前收集資料，這對學生而言是一個自我探究的過程，另外教師還可組織學生進行音樂活動《五十六個民族五十六朵花》，讓學生扮演喜歡的少數民族，并開展自己的表演，通過相關活動的實施，不僅可以加強學生對不同民俗民風的了解，還可以對我國傳統文化有一個更加全面的認識，如若班上有少數民族的同學，還可以請同學對本地文化的特點，向其他的學生介紹，通過實踐活動學生的學習興趣便會全面提高。

2.4關注自己的傳統節日

我國具有悠久的文化歷史，蘊含豐富的文化底蘊，其中傳統的節日也相對較多，端午節，清明節，元宵節，春節，七夕，每一個傳統節日的背后都有一個故事。在語文課堂教學中，教師便可對每一個傳統節日背后的故事向學生分享，例如端午節，端午節的由來是為了紀念我國古代的偉大詩人屈原，然而受傳統文化的影響，在不同的地方粽子的外形都不一樣，有長方形的，有三角形的，同時粽子里面的內容也會存在著差異，有豆沙餡的，有肉餡的。通過教師的講述，可以幫助學生了解不同的民俗傳統文化，使我國幾千年的民族文化得以傳承。例如：教師在對“端午節”進行講述時，可以對不同地區的端午節風俗向學生介紹，極強學生對傳統節日相關知識的了解。

通過上述對策的實施，我國傳統文化得到了有效利用，對語文教學的開展起到引導作用。我們如果現在做不好發揚，那我們就做好傳承，去踐行這個節日在我們現在的意義。

3結束語

綜上筆者對初中語文教學中，傳統節日民俗教學的開展進行了闡述，總的來說傳統文化是我國幾千年的文化精髓，我們不能隨意丟棄，在語文課堂教學中滲透傳統文化，可以使課堂教學形式得以豐富，同時還可以增加學生的見識，使中國傳統文化得到有效弘揚，為語文課堂教學的開展提供了科學指導。

參考文獻

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