如何在初中英語閱讀教學中有效地教學詞匯

董盼盼

摘要：素質教育理念下，對各學科的課堂教學模式及學生綜合素養提出了更高要求。在初中英語教學中，需要教師結合教學內容及學生的學習需求，采取多樣化的教學模式，提高學生的學習興趣和學習技巧，促使其學習效率明顯提升。本文就初中英語閱讀教學中有效教學詞匯的策略進行探究，以期對提高初中英語教學水平及學生的英語素養有所增益。

關鍵詞：初中英語;閱讀教學;詞匯教學;有效策略

詞匯學習對學生提高英語學習質量和效率有著積極促進作用，豐富的詞匯量有助于學生閱讀理解能力、語言表達能力及思維能力的全面提升。因此在初中英語教學中，教師需要轉變傳統的教學模式，通過強化閱讀量及閱讀方式提高學生英語詞匯儲備，為其英語學習奠定良好的基礎。

1 初中英語閱讀教學中詞匯教學存在的不足

1.1 詞匯學習脫離閱讀教學

受傳統教學理念的影響，不少教師在學生詞匯、語法教學中依然采用脫離閱讀教學、單獨進行的模式，不僅花費大量的時間，但結果卻又收效甚微。由于這種教學方法脫離了具體語境，使學生在詞匯識記方面無法參照一定的規律，導致學生單詞識記效率很不理想。

1.2 詞匯檢測脫離英語閱讀

詞匯檢測是教師掌握學生詞匯量的一種有效方法，但在實際教學中，教師沒有將詞匯檢測與英語閱讀有機結合起來，造成針對學生詞匯的檢查只是單純的詞匯檢查。這種教學模式無益于學生快速理解和識記詞匯，無益于學生良好詞匯學習習慣的養成。脫離了具體的閱讀語境，只會讓學生進行機械性的英漢互譯，難以提高學生詞匯識記效率。

1.3 在閱讀中學習新的詞匯

一些教師在詞匯教學中，習慣于邊展開英語閱讀，邊講授出現的生詞，使得學生對生詞的學習與相關的閱讀內容脫離開，使得閱讀教學變成了枯燥、單調的單詞講解。這種形式影響了學生對全篇出現了只注重詞匯的教學而忽略了對于閱讀的訓練。這種英語教學形式不僅不利于學生對全篇文本內容的整體把握，既無益于學生閱讀能力提升，又降低了其詞匯學習效率。

2 初中英語閱讀教學中有效教學詞匯的策略

2.1 精心設計課前教學導入

在英語閱讀教學中，教師可根據閱讀內容，提前為學生設計一條閱讀主線，并在課堂教學中引導學生圍繞這一主線進行探討，使學生在探討過程中對此前積累的相關詞匯進行復習和強化記憶。以此為基礎再引入所要學習的新的詞匯，使學生從詞性、詞義等方面對新單詞形成初步了解和認知，促進其快速掌握新單詞。如，在人教版七年級下冊3 How do you get to school？一課的閱讀教學中，教師可要求學生說說自己坐什么交通工具到校，并就每種交通工具進行討論，學生會列出bus、 bike、walk、jeep、car等多種交通方式。在此基礎上再導出新一課的相關單詞，提高了學生的學習興趣和學習效率。

2.2 以多媒體輔助課堂教學

現代信息技術的快速發展，使多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛應用。教師可充分利用多媒體集視聽功能于一體的優勢，在閱讀教學中將抽象的知識點以生動、直觀、有趣的方式呈現給學生，提高學生參與課堂教學的興趣。如，在人教版八年級上冊Will people have robots？一課的教學中，教師可將本課生詞以多媒體音配畫的方式加以呈現，可以大大提高學生詞匯識記效率。

2.3 創設良好詞匯交流語境

在英語學習中，要提高學生的詞匯識記效率，并快速掌握詞匯的意義、詞性及拼寫，需要借助具體的語境，通過上下文意義的連接，增進學生對具體英語單詞的理解。需要教師在詞匯教學中善于通過閱讀教學，創設相關的交流語境，培養學生多途徑、多角度識記詞匯的技巧及能力，以鞏固學生對詞匯的掌握。

2.4 激發想象力詞匯猜想教學

豐富的想象力會激發學生主動探究多樣化的詞匯識記技巧，需要教師在英語閱讀教學中，注重學生想象力的激發，并依據閱讀文本大意采取詞匯猜想教學模式。如，英語詞匯中存在很多具有相通詞根的詞匯，這些詞根會造成詞匯在詞義、詞性方面的不同，通過這種教學方式，可以有效擴大學生的詞匯量，提高學生識記單詞的興趣。同時，也會進一步豐富學生的想象力，使他們在單詞識記中探索出更多有效的方法。因此，教師在英語閱讀教學中要調動學生展開詞匯猜想的積極性，并引導學生善于觀察詞匯在合成詞、混合詞方面的變化，從中找到單詞構成規律，不斷提高學生閱讀質量和效率。

2.5 做好閱讀課后的詞匯鞏固

由于英語詞匯量大且存在諸多意義、拼寫相近的單詞，這些都會給學生的單詞記憶帶來一定的困擾。需要重視課后生詞的鞏固和強化訓練，如，可要求學生在課后對閱讀文本進行復述，或進行續寫、縮寫等，以培養學生靈活的詞匯識記和運用能力。

綜上所述，初中英語閱讀教學中有效教學詞匯的方法有很多，需要教師和學生在英語學習中不斷進行摸索和嘗試，并將詞匯識記與閱讀教學有效結合起來，探索詞匯識記的內在規律。通過這種結合閱讀教學的詞匯識記方式，豐富學生的想象力，不斷提高學生的詞匯識記能力，為其英語綜合素養的提升打下良好基礎。

參考文獻：

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[2] 林春苗.淺談高中英語閱讀中的詞匯教學[J].科技信息，2011（06）.

（作者單位：新疆維吾爾自治區博爾塔拉蒙古自治州精河縣初級中學）