新時期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

邱光杰

【摘要】初中階段的學生們正處于剛剛具有自己的獨立思想的時期，對事物開始有了自己的想法，正是正確的人生觀、世界觀以及價值觀形成的關鍵時期。這也間接體現(xiàn)出了班主任的作用及意義。班主任是家長與學生之間交流的紐帶，是教師與學生之間溝通的橋梁，更是學生德育教育的引領者。班主任對于學生們正確思想的形成起著關鍵作用。在這個新舊不斷更替的新時期，班主任更要做好學生們的德育教育，引領學生們具備端正的思想，正確的三觀，積極向上的態(tài)度。那么在這個新時期班主任要在德育管理策略上能做哪些創(chuàng)新呢？

【關鍵詞】初中班主任;德育管理;策略探究

1初中班主任德育管理創(chuàng)新性教學策略

1.1利用信息技術增強德育教育

信息技術在現(xiàn)今已經被普遍應用于各個領域，當然，在教育領域更是得到了廣泛的應用。進行德育教育的最終目的也是希望學生們的德育素養(yǎng)能真正應用于社會中，成為一個有“德”的初中生。因而作為班主任便要利用信息技術的顯著優(yōu)勢，讓學生們真正了解社會中的熱點問題，引導學生們樹立正確的價值觀念。

比如，班主任對學生們進行德育教育的時間主要的便是時間極為有限的班會時間。那么，班主任在有限的德育時間內達到最好的德育教育的方式便是通過信息技術。譬如，班主任們要向學生們傳遞“責任與擔當”、“無私奉獻”這一德育理念，班主任可以在班會時間向學生們展示疫情期間那些抗疫的白衣天使的采訪視頻，那些戰(zhàn)士們沖在前線的堅定，以及社會各行各業(yè)的人們?yōu)榭挂咦龀龅臒o私奉獻，又如鐘南山院士已達七十高齡仍奔赴前線的堅定。通過視頻以及圖片的展示比班主任的口頭講述更容易引發(fā)學生們的共鳴，讓學生們在大腦中對于“責任與擔當”有更加清楚以及深刻的認識。這樣更加直觀具體的描述使學生們更加清晰地了解到責任背后的深刻內涵。

學生們通過圖片和視頻可以知道怎樣做才能稱之為“責任與擔當”，為什么要承擔起這份“責任與擔當”，這對自身的生活學習有什么幫助。讓學生們真實感受到“責任與擔當”背后的壓力與快樂。

1.2利用實踐活動提升德育教育水平

德育教育需要班主任們在日常的教育學習中進行滲透，僅僅通過班主任在班會時的單調的講解是很難起到德育作用的。那么實踐活動的實施可以避免學生們在生活實際經驗方面的缺乏。利用實踐活動可以讓學生們在真正感受到“德育”的含義，而不僅僅是停留在理論的知識熏陶。

比如，教師們在向學生們傳達“不要隨地亂吐痰，不隨地亂扔垃圾，尊敬每一位勞動者”這樣的德育思想時，班主任們完全可以組織一場實踐活動。班主任可以讓學生們以小組為單位，為每一個小組劃分一個衛(wèi)生區(qū)域，讓小組的成員們充當文明行為的引領者和勞動者，去引導學生們在日常生活中注意自己的行為，不為環(huán)衛(wèi)工人制造麻煩。通過學生們參與這樣的活動可以真切地感受到那些環(huán)衛(wèi)工人的辛苦，可能自己不經意之間的舉動給他們帶來的是上級領導的指責甚至罰款。在這次實踐活動后，班主任可以讓學生們寫一下自己進行完實踐活動后的感受，體會自己做出文明行為的重要性。

學生們參與這樣的實踐活動更多的是為自己以后在社會更好的適應而服務。在這個信息傳播飛速的新時期，學生們必須要有正確的認識以及正確的言談舉止，不為他人的工作帶來不必要的麻煩。

1.3通過德育討論提升學生德育認知

學生們的德育教育的提升主要是讓學生們真正在思想上樹立正確的觀念，真正意識到德育的重要性。學生們在思想上樹立正確的意識后才會有正確的行動，學生們的思想才稱之為真正的端正。在班主任的教學活動中，班主任可以通過一個真實的案例來引導學生們有正確的德育認知。

在當今社會比較熱點的問題便是應不應該給老人讓座的問題。教師可以給學生們講一下關于讓座的案例。“一位八旬老人坐動車去看病，但是并沒有買到坐票，老人女兒要求座位上的女子為老人讓座，但是座位上的年輕女子以自己買的票自己就該坐著為由堅決拒絕讓座，之后兩人引發(fā)爭執(zhí)。”這樣的案例在生活中并不少見，一邊是年邁體弱的老人一邊是買到票的年輕人。這不僅僅是讓座的問題，更是責任與義務的問題。

教師可以讓學生們在小組中進行討論到底應該支持老人還是年輕女子，之后，班主任可以讓學生們發(fā)表自己的看法。最終，班主任一定要向學生們傳達這件事的正確看法。“高鐵座位確實是花錢買來的，不讓座是自己的權利，當然，給年邁的老人讓座更是值得稱贊;但是，老人的女兒不應采取道德綁架的方式強制讓別人讓座，但是過度強調權利，這個社會變只剩下冷漠。作為學生們在自己有能力的情況下當然要為老人讓座，但是，在自己陪同老人出行時也不可強制要求他人讓座，這是他人的權利。”

班主任在班級中可以多設置一些這樣有關時事熱點問題的討論，引導學生們有正確的認識，讓學生們在討論他人做法的正確性時，反思自己的言行。同時，通過班主任對于熱點問題的講解，讓學生們在生活中注意這樣的行為，拓寬自己的認知，形成獨立的思想，真正實現(xiàn)德育教育的意義

2結語

在這個社會中，學生們要想更好的與這個社會融合到一起，學生們在學習好理論知識的同時，注重德育的學習。德育不應僅停留于口頭，更應落實到實踐中，不斷為學生們灌輸相關的德育理念與德育知識，讓學生們在真正成為德智體美勞全面發(fā)展的人才。班主任們要深刻認識到自己這個職業(yè)的重要性，不斷創(chuàng)新德育管理策略，幫助學生們更加健康地成長。

參考文獻

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