小學語文課堂增效減負策略的實踐應用探索

何新福

【摘要】隨著新課改的深入發展，提升小學語文課堂教學的效率，減輕學生的負重成為當前小學語文教學的主要任務。因此，教師需要轉變教學觀念，尊重學生的主體地位，正確認識增效減負策略的重要性，并對課堂教學的模式進行創新，激發學生的興趣，使學生的主觀能動性得以充分的發揮，進而提升課堂教學的效率。

【關鍵詞】小學語文;增效減負策略;實踐應用

前言

語文是小學教學的重要組成部分，是一門基礎學科。在小學語文課堂中落實增效減負策略對于學生的學習與成長具有重要作用。教師要以學生為本，建立和諧的師生關系，在課堂教學中注重學生興趣的激發，調動學生自主參與課堂學習的積極性，將學生、課本和教師有機的結合起來，落實小學語文課堂教學的有效性。

1轉變教學觀念，以激趣為主作備好課

及時轉變的教學觀念并注重興趣的激發是增效減負的前提。在新課程改革的背景下，要想使小學語文課堂教學得到有效的提高，教師需要及時的轉變教學觀念。以往傳統的小學語文課堂教學中，教師是課堂的主體，往往只是注重學生成績的提高，忽視了激發學習興趣對于課堂教學的重要性。教師在講臺上忙著“搬運”知識，學生則在下面機械被動的接受灌輸，這種教學模式下，學生的主體作用無法得到發揮，難以主動的進行學習，課堂教學自然無法取得良好的效果。因此，教師要應用增效減負策略，及時的轉變教學觀念，以素質教育理念為指導，尊重學生的主體地位，注重在教學的過程中激發學生的學習興趣，調動學生的主觀能動性，并引導學生發現學習語文的樂趣，使學生的學習態度能夠從“要我學”轉變為“我要學”。另外，備課對于課堂教學也是至關重要的，教師要將教學的內容和學生的學情有機的結合起來，制定出符合學生實際需求的教學目標。只有明確了教學目標，教師才能更加清楚教學內容中的重點和難點，促進課堂教學效率的提升。

2建立平等和諧的師生關系，營造良好的學習氛圍

平等和諧的師生關系，良好的學習氛圍是增效減負的根本。以往傳統的小學語文課堂教學中，由于小學生年齡小，自我約束能力差，教師為了維持課堂教學的秩序，往往都是非常的嚴厲，對學生的錯誤大多以批評為主，這就導致了學生對教師產生了懼怕的心理，課堂教學的氛圍也就變得壓抑和沉悶，學生參與課堂學習的興致較低，對課堂教學產生的不良的影響。因此，要想改變這種現狀，教師就需要以素質教育理念為指導，應用增效減負策略，扮演好引導者的角色，以學生為本，從學生的角度看問題，發自內心的關心和愛護學生，使學生感覺到來自教師的關愛，以此來建立平等和諧的師生關系。在這樣的師生關系下，學生會更加喜歡參與課堂教學，主觀能動性也能夠得到充分的發揮，從而促進了課堂教學效率的提高。同時，教師還要為學生營造出良好的學習氛圍。學習氛圍對于課堂教學是極為重要的，良好的學習氛圍，可以將學生快速的吸引到語文學習中，在學生們互相影響下，學生的思想品質和語文素養都得到了提升，課堂教學效率在潛移默化中也得到有效的提高。

3通過多元化教學方法的靈活運用，提高課堂教學的效率

教學方法的多元性、靈活性和有效性是增效減負的關鍵。隨著素質教育的不斷深入，以往傳統的課堂教學方法已經無法滿足小學語文教學的實際需求。信息時代的來臨，為語文帶來改變，信息技術在教學中的廣泛應用使課堂教學煥發了生機。因此，在小學語文課堂教學實踐中，教師要與時俱進，緊跟時代的步伐，應用增效減負策略，結合多媒體進行輔助教學，以此來豐富課堂教學的資源，激發學生的學習興趣，使課堂教學效果在不知不覺間得到提高。同時，語文教材中有些內容，如果還是按照傳統的方法進行教學，學生則難以理解和消化，而利用多媒體進行展示，就可以更加形象直觀的展示出來，這不僅可以激發學生的興趣，而且還能夠降低學習的難度。

例如，在教學部編教材中《草原》一課時，教師就可以利用多媒體為學生展示美麗的大草原的圖片或視頻，同時播放《美麗的草原我的家》這首歌曲，馬上就吸引了學生的注意力，這進教師再引導學生們說：“同學們，現在大家是不是有一種置身在美麗的大草原上感覺呢？”通過創設這樣的教學情境，使學生對草原形成了初步的認識，快速的進入到對草原這篇文章的探究當中。從而體會到草原的遼闊和美麗，了解了草原的民族特色，有效的提高了課堂教學的質量，促進了學生核心素質的培養。

4結論

總之，在小學語文教學課堂應用增效減負的策略對于提升課堂教學效率具有重要的作用。教師在實際教學的過程中，要重視增效減負策略的落實，充分的體現學生的主體地位，根據實際教學的內容結合學生的具體情況，制定出科學合理的學習目標，并通過建立良好的師生關系為學生創設出愉悅的學習氛圍，以此來激發學生的學習興趣，調動學生的自主性和積極性，利用多媒體輔助教學，來促進學生學習效果的提升。

參考文獻

[1]關于小學語文課堂增效減負策略的實踐應用[J]. 汪紅紅.中國校外教育.2019（26）

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