錄屏式微課應用于初中信息技術學科中的策略探索

賀玉萍

【摘要】初中教學提倡的是素質教育，尊重學生身心發展規律和認知規范，在初中信息技術學科教學過程中，必須要改變傳統教學方法，才能增強學生對于信息技術知識的理解和消化。伴隨著近年來我國教育體系的不斷健全，科學技術的不斷進步，信息技術本就是新時期衍生出來的新學科，在教學時已經廣泛的應用了錄屏式微課。本文就對錄屏式微課應用于初中信息技術學科中的策略進行分析，供參考。

【關鍵詞】錄屏式微課;初中信息技術;應用

引言

錄屏式微課是新時期衍生的新型教學方法，其結合計算機、互聯網，為提高教學質量做出了突出的貢獻，在初中信息技術學科中加以應用，有助于增強學生的理解能力，降低學習難度，進而提高整體教學質量。

1錄屏式微課在初中信息技術學科中的應用優勢

在初中教學中，學生會將學習重心放在語數外、政史地上，并沒有關注信息技術學科，這就導致學生在學習時并沒有融入進來。一些對信息技術比較感興趣的學生可能會認真很多，但大部分學生都顯得不投入[1]。而初中信息技術學科的教學難度比較大，要求學生對相關理論基礎較為了解，才能培養實踐操作能力，在實際的教學過程中，很多學生都沒有信息技術基礎，只會使用基礎的WORD、網頁搜索等，就使得教師在教學時需從頭教起。然而，在應用錄屏式微課后，教師可以借助多媒體的幫助把教學難度降低下來，在多媒體上投教學視頻，教師可以先進行示范再讓學生觀看視頻，如果學生觀看一遍之后還沒有懂，教師就可以繼續播放第二次、第三次，直到學生懂為止。錄屏式微課能夠短時間內激發出學生學習興趣，一部分學生在課堂之所以不愿意學習，就是因為缺乏了興趣的引導，他們認為信息技術學科只需學會最基礎的知識就行了，不明白信息技術有哪些樂趣。錄屏式微課的融入則可以解決這個問題，教師發揮錄屏式微課優勢，集中學生關注力，有效提高學生學習興趣與教學質量。

2錄屏式微課應用于初中信息技術學科中的具體策略

2.1在課程導入中應用

在初中信息技術學科教學中，課程導入非常重要，課程導入的效果和整個教學質量有著直接關系，所以在課程導入時，可以適當地引入錄屏式微課提高導入效果。在傳統的課程導入過程中，教師一般是通過口頭描述來進行導入的，這種方式帶來的效果并不理想。但在應用錄屏式微課之后，教師可以通過備課設計好對應的微課資料，并在課堂上展現出來，將內容重難點直接展現在學生面前。通過錄屏式微課來進行課程導入，不但可以增強學生對于信息技術知識的理解與記憶，還可以讓學生對接下來的課程內容產生興趣。比如，在學習“文本加工”內容時，要求學生要具備熟練的word文字編輯和處理能力，這也會在學生今后的學習和工作中發揮基礎作用[2]。但很多學生并不知道該從什么地方入手，因此，教師在上課之前就應理清教學重難點，準備好上課所需的素材，再制作PPT課件，在課堂上演示出來，這是錄屏式微課錄制之前的準備工作。在初中信息技術教學中，PPT非常重要，錄屏式微課中的教學思路、內容是否清晰準確，和課件有著很大聯系。

2.2在重難點知識中應用

初中信息技術學科知識較為基礎，該階段也是奠定學生信息技術基礎的重要階段，但并不意味著對學生提出的要求低，如果學生不具備較強的理解能力和知識吸收能力，是無法提高學習質量的。然而，學生要想完全理解和掌握重難點知識比較困難，這就給學習質量的提升形成了阻礙。針對這一問題，教師就可以在重難點知識教學中引入錄屏式微課，從多個角度分析知識點，從而細化、簡化知識點，提高學生的理解能力。在重難點知識教學過程中，錄屏式微課的應用可以將知識內容重難點加以分類、總結，幫助學生從中找到規律和學習技巧，更快的掌握知識點，達到提高學習質量的目的[3]。

2.3在知識內容拓展中應用

信息技術學科的學習光依靠教材內容是完全不足的，還必須拓展知識內容，豐富學生的知識系統。在知識內容拓展上，教師也使用了很多方法，但最終的效果都不理想。在應用錄屏式微課后，不但可以將原本嚴肅的課堂氛圍加以轉變，還可以給學生打造一個高效的學習環境，在這種環境下，學生的心理可以得到放松，學習質量會有所提高[4]。在信息技術知識內容拓展上引入錄屏式微課，可以給學生提供一個正確的知識認知方向，促使學生意識到信息技術的重要性，可以給我國計算機類人才的培養埋下種子。

3結束語

在初中信息技術學科中，錄屏式微課已經有了比較廣泛的應用，錄屏式微課的融入可以激發學生興趣，提高整體教學成效。在實際的教學中，教師應發揮出錄屏式微課的優勢，可以在課程導入、重難點知識、知識內容拓展等方面運用錄屏式微課，促進初中信息技術學科改革工作的順利進行。

參考文獻

[1]熊東卉.初中信息技術學科中錄屏式微課的應用[J].新課程教學（電子版），2020（12）：130-131.

[2]姜德明.錄屏式微課在初中信息技術學科中的應用[J].漢字文化，2019（19）：195-196.

[3]肖興珍.初中信息技術錄屏式微課應用探析[J].計算機產品與流通，2019（04）：233.

[4]卜佳琪.錄屏式微課在初中信息技術學科中的應用探討[J].中小學電教（下半月），2018（09）：28.

（長治市第十三中學校? 山西? 長治? 047507）