初中英語教學中情境教學的有效運用

肖婷

【摘要】近年來，我國教育改革工作取得顯著成效，尤其在初中英語教學，教師利用創新的教學方式融入情境教學中，為學生構建良好的課堂氣氛，同時也提高學生學習英語的效率。本文從利用多媒體信息技術融入情境教學、分組討論模式融入情境教學、創建生活情景等幾個方面進行分析，如何在初中英語教學中開展情境教學，為廣大初中教育工作者提供教學參考。

【關鍵詞】初中英語;英語教學;情境教學;有效運用

引言

初中英語教學內容相對復雜，不僅需要掌握英語課文中所涉及的語法內容，也要對西方文化具有一定的了解，從而才能夠更好的理解課文中所表達的含義，傳統的教學往往難以做到這一點，而情境教學的方式能夠為學生全面展示英語課文的內容，提高學生的對語法和句式的掌握程度，增強英語學習的水平，將英語教學與特定的情境聯系在一起，讓學生能夠在學習過程中感受到英語的魅力，激發學生對英語學習的熱情，為未來英語發展打下基礎。

1利用多媒體信息技術融入情境教學

傳統英語教學中，教師一般采用講解的方式對學生進行英語知識的教導，而學生機械式的選擇記憶，難以掌握英語課文中內容，也會影響學生對語法和生詞的理解，因此，需要教師改善傳統的教學方式，利用多媒體信息技術融入情境教學，為學生全面展示英語課文的教學內容，增強學生對英語的認知。

例如，教師在教導學生“ An old man tired to move the mountains.”的課程時，利用信息技術在網絡中尋找“愚公移山”的相關視頻，在課堂中使用多媒體投影設備為學生播放，視頻主要介紹愚公移山的故事內容，體現愚公面對困難，百折不撓，踏實肯干的奮斗精神，讓學生對課文中敘述的故事進行初步了解。然后繼續對課文學習，教師需要將課文中主要的句式和語法所涉及內容，利用圖片的方式為學生展示，從而創建愚公移山的課文情境，如原文中，Because they were so big that it took a long time to walk to the other side.教師利用圖片展示出，愚公家的門有座很高的山，一家人出行需要花費很長的時間。讓學生在圖片中形成對文章理解 ，同時也能夠對句式，花費某人時間做事進行掌握。教師通過這種教學方式，在課堂找那個創建課文的情境，將課文內容為學生進行全面展示，提高學生對課文的理解能力，拓展學生的英語認知。

2分組討論模式融入情境教學

目前，我國大多數初中學生缺乏自主學生的習慣，其原因是在課堂教學中，教師將大量的時間進行書本教學，學生缺乏自我學習的機會，影響學生的學習水平。由此可見，初中英語教學，改善課堂教學的方式，利用分組討論融入情境教學，為學生創造更多自我學習的機會，將課堂的主要教學時間交給學生，提升學生在英語課堂的教學地位，讓學生主導英語教學進程，增強英語學習的能力，提高英語教學的效率。

例如，在教導學生“What did you do last weekend？”課程時，教師帶領學生誦讀課文，掌握課文中基本內容，然后將學生分成若干個學習小組，教師提出討論問題“課文中的同學們周末都有哪些活動？”學生進行小組討論，根據課文內容，回答教師的提問“有的去野外郊游搭建帳篷。”“有的去劃船。”“有的同學晚上去看電影了。”教師為學生構建課文情境，讓學生利用英語進行小組對話，周末同學們都有哪些活動？在小組利用英語進行對話，講述自己周末的活動內容，教師也要參與到學生的討論中，糾正學生語法中存在錯誤，幫助學生解答英語語法表達中的一些問題，確保小組對話內容能夠順利的進行，幫助學生掌握過去進行時的用法，以及祈使句和情態動詞的應用，提高學生對課文的理解能力。當小組完成對話時，派出代表進行班級展示，其他學生和教師作為評委，對小組進行打分，教師給予評分最高的小組獎勵，利用這種良性競爭的方式，激發學生學習英語的熱情。通過分組討論的教學方式，學生在課堂中擁有較多時間進行小組討論學習，培養自學學習的能力，提高學習英語的能力，促進學生全面素養的發展。

3創建生活情景，激發學生的學習興趣

受到應式教育的影響，教師更多的注重語法和句式教學，學生也為提高考試的分數選擇學習有關英語內容，而忽略英語的實踐運用能力，導致很多學生只會“看”英語內容，不會“說”和“寫”現象，影響學生未來的發展，因此，教師需要改變學生的學習觀念，在英語課堂中，創建生活情景教學，將英語課文內容與實際生活相結合，增強學生英語的實際運用能力，提高學生的英語水平。例如，教師在教導學生“We’re trying to save the earth.”課程時，教師帶領學生閱讀課文內容，了解文章中人們正在利用哪些方式正在拯救地球環境。教師將課文話題“如何拯救地球環境？”帶入生活場景中。學生需要利用英語進行敘述，在生活中哪些方面做到環境保護，提高學生對英語知識在實際生活的運用能力，增強學生對英語知識的理解。

4結束語

綜上所述，在初中英語課堂中利用創新的教學方式開展情境教學，能夠有效提高初中英語課堂教學效果，增強學生的學習能力。利用多媒體信息技術融入情境教學，提高學生對英語的認知，分組討論模式融入情境教學，培養學生的自主學習能力，創建生活情境，激發學生的學習興趣，提升學生的英語實踐能力，促進學生的英語發展。

參考文獻

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