怎樣增強高中英語詞匯教學的有效性

楊玉蓉

詞匯教學是高中英語教學中非常重要的部分。廣大高中英語教師都十分重視詞匯教學，長久以來都在探究提升詞匯教學效率的策略。筆者將從以下三個方面探究如何提升高中英語詞匯教學的有效性。

一、創設具體語境。培養學生詞匯學習的興趣

在具體的語境中講解單詞，除了有利于增強學生對單詞的理解，還能夠增強課堂教學的趣味性，維持學生課堂學習的專注度。研究數據表明學生對英語詞匯學習具有厭惡情緒是由于其認為詞匯課單調枯燥。基于此，教師有必要采用適當的方法創設與教學相關的語境，從而培養學生詞匯學習的興趣。

以教學Looking Good，Feeling Good這單元的單詞為例，如為了讓學生掌握“figure”這個單詞的多種詞義和與其相關的詞塊，教師可以采取創設語境的教學方法。首先，教師借助PPT課件給學生展示下列四個句子：（1）Take pride洫your figure;（2）It would be very nice if wehad a true figure of how many people in America havefftgot ajob;（3）Look at a world map（see Figure2）you canidentify the major rice—producing regions;（4）He figuredthat both he and Nacy had learned a lOt from the experi—ence，接著教師讓全班學生根據語境猜測每個句子中“fig-ure”的詞義，并將其寫在作業本上，班上大多數學生都能寫出正確的答案。通過句子提供語境來學習單詞可以極大增加課堂學習的趣味性，從而激發學生的詞匯學習的興趣。

二、組織課堂活動，拓展詞匯學習的范圍

大量的研究表明各種各樣的課堂活動，有助于拓展學生的詞匯量，而且能提升詞匯學習的趣味性。教師可以為學生收集與本單元內容相關的文章，將收集的文章總結歸納成冊（每冊至少三篇文章），并且打印出來分發給學生，在英語課上，讓學生把文中所涉及的生詞借助英語辭典查出詞義，并且摘錄在英語生詞本上。

如在教學School Life這個單時，教師可以收集有關高中校園生活的英文文章，將收集的文章裝訂成冊分發給學生讓其在英語上進行閱讀，并摘錄相關生詞。除此之外，教師可以在課堂上組織學生觀看與現階段教學內容有關的電影精彩片段或是MV。仍然以教學SchoolLife為例，教師可以播放《life is cool》《Friends forever》等歌曲的MV，或是播放電影High SchoolMusical的精彩片段，然后借助PPT課件將MV或電影精彩片段中涉及到的生詞展示出來，以此增加學生的詞匯量。在實際的教學中，教師要組織各式各樣的課內活動，擴展學生的詞匯學習范圍，進而增加學生的詞匯量。

三、小組合作學習，提高詞匯學習效率

開展小組合作學習是教學中經常使用的方法。大量的教學實踐表明其對提高學習效率具有重要的作用，所以高中英語教師可以將小組合作學習引人到詞匯教學中，進而有效提升學生詞匯學習的效率。

以教學Getting Along with Other這單元的單詞為例。首先，教師將全班學生分為若干個英語詞匯學習小組（每個小組都有不同英語學習能力層次的學生，至少包含一名英語學習能力較強的學生），然后要求每個小組對教師所提出的單詞給出英文解釋。如教師通過多媒體課件展示如下的單詞（挑選本單元的重點詞匯）：betray，primary，elementary，smpid，admit，academic，brilliant，focus，guilty，cru-el。然后教師讓學生嘗試用英文來解釋上述詞的中文意思，在此期間小組內的每位學生都積極參與其中：有的學生查找字典，有的學生糾正小組內其他成員的解釋，或者是共同探討如何用英語解釋詞的中文意思。全班學生完成之后，教師通過多媒體課件展示單詞的英文解釋，讓每組的代表搶答。如“[usually before noun]connected witheducation，especially studying in schools and universities，”組1的代表搶答到：“academic，學術的”，再如“to give infor-mation about sb/sth to rdn enemy”，組3的代表搶答到：“be-tray，泄露（機密）;出賣”。最后，搶答最多正確率最高的小組獲得獎勵。這樣的教學方式可以激發學生學習詞匯的熱隋，進而有助于提高學生的詞匯學習效率。

總之，高中英語教師有必要不斷革新詞匯教學的方法，切實提升詞匯教學的有效性，增強學生詞匯學習的興趣和熱情，讓學生主動積極地投入到詞匯學習中。其次，教師需要明白詞匯學習是一個漫長的過程，不僅需要教師改善教學方式，還需要激發學生的學習熱情，才能切實提升高中詞匯教學的效率。

（作者單位：江蘇省揚州市寶應縣安宜高級中學）